课题：商不变的性质练习

教学内容：青岛版四年级上册85-87页

教学目标：

1、通过实例，引导学生熟练掌握被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的 倍数，商不变的规律。理解商不变的性质。

2、初步掌握一些常见的数量关系。在具体的事例中，能灵活应用商不变 的性质，解决问题。，培养初步的推理能力。

3、培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，训练学生掌握联想、验 证等数学思考方法。

教学重、难点：

重点： 熟练掌握商不变规律。

难点：全面理解和掌握商不变规律和应用。

教具、学具：

教师准备：小黑板。

学生准备：练习本

教学过程：

一、问题回顾，再现新知。

一、问题回顾，再现新知。

160÷2=80 320÷4=80

师：请你仔细观察这两个除法算式，它们的什么是一样的？什么是不一样的？ 这两个算式里面蕴含着一个什么规律？

生：（商一样，被除数和除数不一样，蕴含着商不变的性质这个规律） 师：你能不能说一说什么是商不变的性质？

生：〔在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变〕 师：其他人谁还愿意再说说？

师：同学们，上节课我们学习了商不变的性质。那这节课同学们就用商不变的性质解决一些问题吧！

二、分层练习，巩固提高。（写清供什么层次的学生使用）

1.基础练习，巩固新知。

（全体学生做）