2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点(十四)

2015年天津教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点（十四）

1、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 2、在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。

3、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

4、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 5、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;

(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

6、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

7、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

8、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

9、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。

10、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

11、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。

12、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。

13、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：

(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;

(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。

14、记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。

(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

15、情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧;情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。

16、克服内外困难是意志最重要的特征。

17、我国心理学家(潘菽)在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是(教育过程中的种种心理现象)。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：