利用电子白板 优化有效课堂

大丰市实验小学 刘华

交互式电子白板在我校已被广泛运用于课堂教学，逐渐成为现代教学的一种新的教学工具。它以一种简单的方式快速全面地提升了信息技术与学科课程的有效整合，而合理、有效地使用交互式电子白板，能激发学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学的有效性。

一、创设情境，提升兴趣。

心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要活动。”帮助学生树立学习的兴趣是每个老师应有的责任，也是数学教育能否成功的关键。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。 例如，在教学“角的初步认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。

二、、理解概念，突破难点。

小学生思维认识水平相对较弱，尤其是对数学中的一些抽象性的问题很难充分理解，传统的教学方式一般采用语言表达的手段，但往往达不到期待的教学效果。交互式电子白板能使抽象性问题变成形象性问题。教师可以利用感应笔来替代鼠标在白板上进行随意的拖动、删除、添加，只要动一下手中的感应笔就可以把过程生动形象清晰地示范出来，例如在讲授《连加连减、加减混合》中一些具体数学问题时，就可以从资源库中拖出有关物体的图片，例如星星、小兔、小鸟等，用图片来替代数字，使本来抽象的加减混合问题形象具体化，学生马上就可以理解。

三、建立感官，提高能力。

交互式电子白板可以使学生学习的内容形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。学习几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要的，交互式电子白板就为我们提供了便利条件。例如：在《平面图形面积的计算》教学中，我紧紧抓住平面图形的内在联系，以长方形面积计算方法为基础，让学生通过交互式电子白板操作(剪拼、旋转、平移、重合、拼接等)，把不熟悉的图形转化成已学过的图形。通过观察比较，学生很轻松地推导出了平面