很好的复习资料

第二语言教学概论复习笔记

第一章

对外汉语教学的发展和现状

一、 对外汉语教学的发展 历史上：

汉代：是最早的对外汉语教学

唐代：是我国古代培养外国留学生的鼎盛时期 清代：衰落

----可见，一种语言的学习与该国的国力和国际地位密切相关。 新中国成立以后：

对外汉语教学成为一项事业，成为一门学科。 以1978年为界：

《一》50年代—70年代某：“开创对外汉语教学事业”时期 《二》70年代某—至今：“确立对外汉语教育学科”时期 “开创对外汉语教学事业”时期

1、 初创时期（1950—1961） 特点：（1）区分了对外贵人的汉语教学和对本国人的母语教学。

（2）著名语言学家的参与：王力、吕必松、周祖漠、吕叔湘、朱德熙。赵元任 （3）借鉴国外第二语言教学的经验和成果。 2、巩固阶段（1962---1966）

固定的教学机构成立 外国留学生高等预备学校---北京语言大学

3、阶段（1972---1977）

1973年联合国把汉语列为工作语言之一。 “确立对外汉语教育学科”时期

1、 构建学科理论框架阶段（80年代） 特点：（1）科学研究之风：在研究课题的涉及面和参加者的广泛性方 空前的。 （2）从学科建设的高度开始宏观的，系统的研究。 （3）成立对外汉语的研究机构。

（4）在教学法上，提出了“结构与功能相结合”的原则和“交际性原则” 2、深化学科理论研究阶段（90年代）

成果在量和质上的突破和深化。体现在： 《1》 高度重视语言习得的研究。 《2》 教学理论的研究逐渐改变了纯语言的路子。

心理学 教育学 语言习得理论 社会学 文学

二、 对外汉语教学的现状 重大成就：

1、 国家和民族的事业：

·专门的领导机构：国家对外汉语教学领导小组

·常设机构：国家汉办（国家对外汉语教学领导小组办公室） 2、 学科地位—把对外汉语教学作为一门专门的学科来建设 语言教学与研究—世界汉语教学—专业刊物—研究机构 专业出版社—北京语言大学出版社

3、 学科教育体系和课程体系：多渠道，多层次，多种形式 4、 学科理论体系：论文，著作，科研项目

5、 教师队伍建设：本科，研士，博士，教师培训班