为了适应无线通信技术的快速发展,南京邮电大学自2006年开始为通信工程专业的本科生开设了《无线通信原理》(双语)必修课程。本文首先结合教学内容和教学经验分析总结了该课程的特点与难点,在此基础上提出有利于提高教学质量的方法,包括借助Matlab软件仿真进行课堂演示和引入实际工程案例等。

21 0 1年 2月第 2期

高教论坛 Fe 2 11 b. 0 .N O 2 .

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无线通信原理》课程教学方法的研究与实践 卢敏，庆民孟 (京邮电大学南通信与信息工程学院，苏江南京 2 00 ) 1 0 3

摘要：了适应无线通信技术的快速发展，京邮电大学自 2 0为南 0 6年开始为通信工程专业的本科生开设了《线通信原理》双无 (语 )修课程。本文首先结合教学内容和教学经验分析总结了该课程的特点与难点，此基础上提出有利于提高教学质量的必在 方法，包括借助 Mal t b软件仿真进行课堂演示和引入实际工程案例等。 a 关键词：线通信原理；语教学；学方法；真无双教仿中图分类号： 4 G6 2文献标识码： A文章编号：6 1 7 9 2 1 ) 2 0 5—0 1 7—9 1 ( 0 1 O— 0 9 3

作者简介：卢敏 (9 8 )女，徽合肥人，士，师，要从事无线通信方向的教学和科研工作。 17一，安硕讲主 收稿日期： O O一 1— O 21 l 9

一

、

引言

科，学生的专业基础知识要求较高。不仅需要熟对

练掌握信号与系统、信原理的基本知识，虑到无通考线通信方式的特殊性，利用电磁波为媒质在空间即中传输信息，此也要求学生有一定的电磁波传播因 理论作为铺垫。 2 .理论性强

无线通信是当今信息领域中发展最快、用最应

广的学科之一，就要求高等学校尤其是通信院校这 不断培养出与之相适应的专业人才，应对无线通去

信技术的革新和应用。《线通信原理》门课程于无这 2 0年开始面向南京邮电大学通信与信息 2程学 06 1 2 院通信工程专业的学生开设，及无线通信技术和涉组网的基本概念和原理。采用双语的教学模式。 使

相对于有线通信的传输方式，线通信中信号无 传输过程中存在更多的不确定因素，建立的数学所模型，应用的分析和变换的方法更加复杂，此在所因

学生在掌握无线通信系统基本知识和理论的同时， 也提升学生对于英文专业词汇

的理解，强学生阅增读和自学前沿科技文献的能力。

学习过程中会出现大量较为繁琐的数学公式和推 导。另一方面，们常常需要从时域和频域的不同我

:面分析和理解信道、号的特性。这些都对学生 b -信 的数学基础提出了一定的要求。 3物理性强 .

考虑到教材是对课程内容及其内在思想、法、方 演进的表述，是课程的根本[也”。经过对众多国外

优秀教材的比较，们最终选用电子工业出版社出我版的《线通信原理与应用》文版 (二版 ),教 无英第该材也是美国斯坦福大学的原版经典教材。内容系 统，序渐进，入浅出循深 由于课时有限 ( 2学时 ),授课过程中，要 3在需

无线通信系统中的原理和物理量都有明确的物理意义，学习的过程中需要仔细体会、刻理解。在深 对于工科的学生，学习过程中只做到代代公式进在 行计算是完全不够的。学习的目的是解决实际的问

题，出解决的思路。比如蜂窝系统的网络设计和提规划中，何减小同频干扰所带来的影响、继容量如中的计算等等，部分都与实际工程密切相关。所以大 与实际的应用环境、例和项目成果相结合，教学 案是活动中不可缺少的环节。 4。双语教学

对教材内容进行精简和有机取舍。自开课以来， 教学团队密切跟踪技术的发展，时修订教学大纲和适教学内容。目前主要讲解书中 5个部分的内容，即无线通信的发展和技术标准、窝的概念 (统设计蜂系 基础 )、线电传播的大尺度衰落、尺度衰落模型 无小以及无线通信多址接人技术。 二、课程的特点与难点

教学内容上的难度是一方面，语教学的方式双

也给学生带来了另一层压力]但是考虑到无线通 。信学科的前沿性和前瞻性，们始终坚持这一点， 我并 在每学期的第一节课，学生做必要的说明，学生向使

通过五年的教学实践，上与学生不断的交流，加 我们逐渐形成了自己的教学风格，总结归纳出该并课程的特点与难点。 1 .专业性强

’

能够欣然接受。在教学过程中，们由浅人深，合我结学生熟悉的内容，量使用简单易懂的英文表达方尽式解释相关的专业词汇，要时用双语作详细的解必释。采用英文版的课件、业和试卷，增加互动环作并 5 9

无线通信作为通信领域的一个重要的分支学