源线松了呢！”说着，她轻轻走到电脑柜前拉开门看了看，然后一脸了然的又回到我身边。

“刘老师，真的是电源线掉了，好险哪，多亏您刚才没找小纪，不然你们的关系就没法挽回了……”她像个孩子似的摇晃着我的手开心的不得了。

一句话说的我一身冷汗，是呀，刚才如果不是她进来了，我一定会揪住小纪让他承认错误的，如果那样的话……

见我一脸茫然无措，她又拉拉我的手：“刘老师，我告诉您一个办法，您只要这样做一定会缓解和消极的关系，您不妨这样……”

走上讲台的那一刻，我心里还回响着他“传授”给我的“秘笈”，虽然将信将疑，但箭在弦上，我不得不孤注一掷。我在全班展开了关于投影仪幕布是谁弄坏了的调查，果然，问题一出，大多数的眼睛都望向了小纪，而他则又表现出那副我常见的“随你们便”的无所谓表情。我环视了全班，轻轻抛出一个问题：“都说是小纪弄坏的？那有没有人认为不是他的呢？”问题一出，数双诧异的目光投向我，当中也包括小纪的。而我则是一副云淡风情的表情，仿佛只是在和同学们话家常。当我看见三双手齐齐的举过头顶，心中的大石终于落地。“老师，我觉得不一定是小纪，他只是碰了碰幕布，应该不至于弄坏的”，“老师，我也觉得不是他，那个时候门口有好多人，谁也没看清到底是怎么回事”，“我也认为不应该就认定是他，如果有嫌疑，那碰过按钮的三个人都应该算在内”……其他同学有多惊讶我自不必说，我眼中看到的只有小纪瞪大的眼眸以及他垂在身侧紧握成拳且在微微颤抖的手……

“为什么你们一致认定幕布是小纪弄坏的？”我问几个言之凿凿的学生，“我不知道，是他们说的”，“应该是他吧，我也没看清楚”……前一刻还义正词严，此时却失去了底气，我叹了口气，以缓慢的语气说：“即使是最高人民法院，在没有最后裁定之前都不能够判定一个人是否有罪，而你们就仅凭别人的几句猜测没经任何调查研究就把责任推在同学身上，这和社会上那些冤假错案有什么区别？”我打开讲台柜，拉出那根脱落的电源线，当着全班的面插在插座上，看着幕布缓缓上升，“小纪也许有这样或那样的缺点，但只要是人就一定会有缺点，难道我们因为这样就要否定他这个人，就要抹杀他身上的那些优点吗？”看着学生们或低头不语或凝神深思的神情，我吸了一口气“我很高兴，还有几个同学愿意站出来为小纪说话，我在这里谢谢你们！”在给了几个孩子感激且充满鼓励的一个微笑之后我伴着上课铃声走下讲台。之后的地理课班级里异常安静，就连常见的同桌间的交头接耳都没有。我知道我的目的达到了，我不求他们一下子转变态度，但至少他们懂得去思考了，而这是转变认识的前提。

接下来，我要做的很简单，打破小纪那已经濒临崩溃的心理防线。

放学之后，我留下了小纪，而他似乎也有所预感。这是他第一次在我面前流露出腼腆的一面，略黑的脸庞进有些微红。我递给他一本几乎有半本是空着的数学练习册，他拿在手里，不敢接触我的目光。“数学老师让学委给你家长打电话告知作业多次没有完成，但是我没有让他这样做”，在他震惊的目光中我说“我想你可能是不知道留了那些题目，又或者是你问同学可他们没有确切的告诉你，我知道你家里的情况，也知道你是个孝顺懂事的孩子，现在还能帮家里干活的孩子真是太少了”看着他眼眶慢慢变红我接着说到：“我要你明白，老师对你绝对没有任何偏见，我也愿意去关注你和了解你，我看到了你在滑板上的风驰电掣，看到了你大扫除时的认真卖力，你一定要相信，老师喜爱你的心绝不比喜爱任何人少，我是下定决心要转变你在同学们心中的形象的，但我的努力只是一个辅助条件，重要的是你自己的信心和决心，我希望你可以用实际的行动来证明自己。”片刻的停顿之后我伸手扶住他瘦小的肩头“也许老师过去的某些做法过于极端，因而伤害了你，如果是这样的话，老师愿意为此向你道歉……”小纪那早已按捺不住的泪奔流而出，这似乎是我第一次看到一个孩子在我面前如此纵情的宣泄情绪，我没有打断他，只是轻轻地拍着他的肩膀，我知道它是要把一直以来的委屈一次发泄出来，是啊，他毕竟还只是个孩子！