《中小学教育》第9期优秀文稿推荐

浅谈英语课堂中的道德情感教育

陈梅玲

【摘 要】教学中教师不仅“传道、授业、解惑”，而且注重文明、礼貌教育、爱国主义教育。树立榜样，激发情感，使思想品德教育自然而巧妙地渗透教学当中。

【关键词】德育；英语教学；渗透

中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。

德国教育家赫尔巴特提出，教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的。因此，在学科中渗透德育教育受到了前所未有的关注和重视。教师和学生的交流主要集中在课堂上，如何利用课堂上有限的教学时间，做到既传授科学文化知识，又注意到道德教育，是一个值得探讨的课题。作为一名初中英语教师，我对道德渗透英语学科教育作了一下几点思考：

一、 利用教材，充分挖掘教材中德育素材

“为人师表、教书育人”，主要是对教师道德品质方面的规范 。教师要抓住学生模仿和崇敬老师的心理,用教师的言行直接影响学生的行为和思想。我在初中英语教学中，以培养学生的行为规范与学习习惯为教学目标，以增强学生心灵与情操的涵养、学生的环保意识与社会责任感等为德育内容,取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身的人格魅力和文化素养,发挥学生的主体作用和老师的主导作用使其形成严谨的学习习惯。

学科教师，教师最容易影响学生的莫过于教师在课堂上的表现了。英语教师应特别注意使用礼貌的课堂用语。初中英语课本里的日常用语．大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语。这些日常用语蕴含着极其丰富的道德美、自然美。教师在上课时要适时地对学生进行良好文明礼貌的教育。如，早上见面，“Hi，Hello”；每天上课走进教室，“Good morning, boys and girls．”、“Good morning，teacher.”“sit down。please．”；