小学语文教学中如何培养学生的问题意识古人云：“学贵有疑。”学生的“问题意识”通常表现在认识活动中经常意识到一些难以解决的实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。在语文教学中，学生存在着这样那样的问题，我们应视之为正常现象。正是由于这些问题的存在，使得他(她)们有足够的动力去不断探索新的知识领域。在语文课中，重视并加强问题意识的培养，有助于激发学生的兴趣和爱好，发挥学生的主体地位；有助于活跃课堂气氛，提高教学效果；从长远来看，也是创造发明的前奏。

那么，怎样培养学生的问题意识呢？教者认为，应从以下四个方面入手：

一、加强基础知识的学习，丰富学生的文化素养

学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。掌握一定量的知识是产生问题意识的前提，古人说“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”博采众长，涵摄百家，这是问题意识产生的前提。只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。

二、进行能力训练，丰富学生的问题储备

1、注意观察能力的培养