如何分析概括作者在文中的观点态度

如何分析概括作者在文中的观点态度

一、考点内涵阐述

作者的观点和态度，即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的流露。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显，社会科学类文章往往如此；有时则比较含蓄、隐晦，一些取譬设喻、托物言志的散文；有时散见于字里行间，若隐若现。比较直接、明显、集中的，直接摘取即可；比较含蓄、隐晦、分散的，则需要对有关内容进行综合分析，甚至要揣摩隐含于字里行间的作者感情，进行仔细分析和抽象概括。值得注意的是，无论是哪一种情况，都不能脱离文章的主旨来分析概括。另外，有的题目虽然不是要求概括作者的观点和态度，但作答时也涉及对作者观点和态度的把握，比如2006年高考全国Ⅰ卷第17题：联系全文，概括写出本文的主旨。解答此题时，必须弄清楚作者在“肯定农夫的选择，肯定一种生活和人生”。

二、相关知识梳理

分析概括作者在文中的观点和态度一般要遵循三个步骤。

（一）从总体上把握作者在文中的观点和态度

1. 统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，即抓关键句和中心句。如，朱自清《荷塘月色》的“这几天心里颇不宁静”，开篇就奠定了感情基调。记叙描写类文章中，有些抒情议论性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度；议论文中的中心句、关键句或论据前后的总括性语句也往往反映了作者的思想倾向。

2. 分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开内容、抒发感情，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。

3. 通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。有两种方法：

（1）正反对比。要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。

（2）相似辨析。有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方能明白作者的真正观点。

4. 借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。如：作者的生平和思想、作者写作此文的目的、作品的时代背景、作品的有关注释等；尤其是现代作品的末尾往往有写作时间交待，切不可忽视，比如《荷塘月色》文末的“1927年”，《故都的秋》的“1934年8月”等。

（二）分析概括作者在文中观点态度的方法

1. 提取要点，即判定中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

2. 抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性的各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

3. 综合归纳，即把几个要点归纳起来进行抽象说明。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后经过提炼，把几个要点进行整合。

（三）分析概括作者在文中观点态度常见的切入点

1. 抓要点（关键）句。这些语句，议论文常在开头（即论点），散文常在文末（所谓卒章显志）；或在段落的起始句、终结句、过渡句。抓住这些句子，就能把握作者的观点和态度。

2. 抓议论抒情句。记叙性文章中的议论和抒情句（段），往往是对文章主旨的揭示。如《内蒙访古》：“秋天的阴山>>从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。这是多么平静的一个原野；但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。”画线部分是描写之后的抒情和议论，结合课文不难体会到，作者表达了对历史上民族间关系紧张和民族战争的深深遗憾之情，以及要珍惜民族间感情、团结和睦的观点。

3. 从反证和烘托中体会。有时作者为了把自己的态度和观点表现得更鲜明，往往用一个方面的情况去跟另一个方面进行对照。比如，议论文中，常用对比论证使正面观点更鲜明、更有说服力；记叙文中常用侧面的陪衬、烘托来加强正面人、事、物的表现。比如，《故都的秋》中写了北国之秋的特点后紧接着写：江南的秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润>>多风少雨。目的正是突出作者对北国之秋的喜爱。说明文中也有比较的方法。所以，我们可以从反面论证的文字或起侧面烘托作用的文字中去认识