记叙文中的细节描写教学案例

徐州经济开发区大庙中学 吴永

案例背景

《语文课程标准》对7-9年级的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。初中阶段作文训练的重点是记叙文，但是学生写作兴趣不浓，甚至害怕写作，在平时写作训练中忙于应付，甚至套写抄袭优秀作文，缺乏写作动力。题材假、大、空，不会从生活中挖掘，自己胡编乱造，或者套用一些老掉牙的题材，不能给人耳目一新的感觉。语言苍白无力，不够生动，不够活泼，平铺直叙，啰里啰嗦，个别同学甚至语句不通顺。那么怎样才能既轻松又有效的提高学生的写作水平，树立学生写作的信心，激发学生的写作兴趣呢？笔者以细节描写为抓手，引导学生用细节描写来升格自己的作文，让学生在原有的写作基础上，通过努力使自己的作文增色不少。

案例描述

师：请同学说一说你课前准备的细节描写例子。

生：鲁迅的《孔乙己》：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。

生：我说的也是鲁迅的《孔乙己》中的细节：我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。摸”字写出了孔乙己动作的迟钝，钱放的很严实，从侧面介绍这钱的来之不易，孔乙己的进一步穷困，精神和肉体的受摧残之深。 师：这两位同学找的都是动作描写。

生：《范进中举》中胡屠户接受范进赠银的描写。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑迷迷地去了。”用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。

师：找的很典型，也很全面，有动作描写，有语言描写，还有神态描写。分析的也非常透彻。还有哪位同学要说。

生：《孔乙己》中：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”写出了孔乙己的迂腐。

师：大家找的都是课内的，课外的有没有？

生：我在作文选中找到这样一段话：“我家的生活不宽裕，父亲每次给我零花钱