开发多种资源 培养创新人格

开发多种资源培养创新人格

摘要创新人格上，农村中学生与其他群体没有区别。因此，必须重视、展现、挖掘、培养农村中学生创新人格，积极引导创新资源投向农村中学生，开发多元化、多渠道的创新资源体系，建立具有先进水平的创新资源平台，实现创新资源效益最大化，满足农村中学生的科学探究欲望和拓展需要。

关键词创新人格学校教育社会环境

1 实践活动是农村中学生创新人格培养的源泉

农村的独特资源，如农田、蔬菜大棚、养殖场、种植园、苗圃等，是真实、生动、蕴藏着巨大创新财富的百科全书；农村中学生独特的实践活动，是其创新人格培养的不竭源泉。首先，实践的需要，给农村中学生提出创新的课题，在回答和解决这些新课题的过程中，创新人格不断地向前发展。在我国，相当一部分农民还在沿用传统的办法种田，对于新型的良种优苗，新的栽培技术，以及农药化肥的性能，不能及时了解，无法进行农业科技的创新和推广，随着农业和农村经济结构的调整，培养农村中学生的创新人格尤其重要。其次，实践活动为农村中学生提供了丰富的感性材料，积累了大量的经验资源，推动创新。第三，实践为农村中学生的创新人格提供了一系列的工具、器材和手段，从而提高了创新水平。最伟大的思想也不能取代最简单的劳动。创新人格离不开亲身体验和主动建构，随着实践活动的深入而逐步培养起来。