考研资料

d. 学科建设

1978年，第一次提出把对外国人的汉语教学作为一个专门学科来研究。

1983年6月，正式提出了“对外汉语教学”的学科名称。

1984年12月，“对外汉语”发展成为一门新的学科。

e. 学术机构

1988年，“中国对外汉语教学学会”，从“中国教育学会”中独立出来。

1987年，成立“世界汉语教学学会”，首任会长朱德熙。

f. 刊物

1979年9月，《汉语教学与研究》在北语正式出版。（我国第一个对外汉语教学的专业刊物）

1987年9月，《世界汉语教学》，转为世界汉语教学学会会刊，季刊。（96年选择）

1987年，北语创办了以外国留学生为主要阅读对象的《学汉语》。

g. 师资

1983年，北语开设对外汉语教学本科专业。

1986年，北语、北大开始招研究生。

1997年，北语建立博士学位点。

（2）对外汉语教学法的发展

最早为对外汉语教学构建语法体系的教材？（01年选择）

①初创阶段（50’s初—60’s初）

特点：

a. 重视系统的语法、词汇教学。

b. 以语法为主线，但同时强调听、说、读、写技能的培养，强调“四会”能力全面发展。

c. 培养实际运用汉语的能力。

1958年，正式出版对外汉语教材《汉语教科书》。（我国第一部正式出版的对外汉语教材）（96年选择） ②改进阶段（60’s初—70’s）

特点：

a. 对原有的教学方法进行改进，强调实践性的原则。

b. 提倡“精讲多练”。

c. 采用“相对直接法”。

d. 教学内容结合学生专业学习的需要，注意学以致用。

1971年，出版《基础汉语》（黄皮书）。

③探索阶段（70’s初—80’s初）

特点：

a. 对实践性的原则再认识。

b. 打破旧的、脱离实际的科学系统，代之以符合实践性原则的新的科学系统。

c. 引入了剧情教学，提出“听说领先”，形成“以听说法为主，结构为纲，兼顾传统方法”的综合教学法。 具体措施：

a. 试验分课型，听说、读写分开。

b. 改革精读课，加强听力、阅读，改名为“综合技能课”。

1980年《基础汉语课本》 以常用句型为重点。

④改革阶段（80’s至今）

特点：

a. 引进“功能法”，提出结构与功能相结合。

b. 根据成年人学习第二语言的过程与特点，提出“先读写，后听说”。

c. 按照语言技能分课型。