班主任要多关注问题学生

每一位班主任的工作过程中,都会遇到一些问题学生,他们或者厌恶学习,成绩“亮红灯”;或者与同学闹矛盾,与老师起冲突,经常违反校规校纪等,给班级管理带来很大难题。转化这些问题学生是建立良好班集体的前提,关系到每个学生的身心健康。但教师在转化问题学生时,总感觉有些力不从心,无处下手,究其原因可能是对问题学生的成因了解不够,所以无法对其采取有效的教育措施,问题学生的产生有如下几个常见原因:

一、与缺少家庭关爱有关

一部分学生家庭不和睦,父母之间充满硝烟,甚至离婚,对孩子缺少关爱,甚者不闻不问,孩子感到内心孤单,容易用一些过激行为引起父母的关注;还有一些家庭经济困难,父母外出打工,孩子被寄养在亲戚家里,他总感到低人一等。这些学生在学校主要表现为对老师和同学缺乏信任,对班级荣辱漠不关心,思想偏激,易冲动,常因小事与同学发生争执,认为同学伤害了他的自尊心,在老师和同学面前抬不起头,性格孤僻,容易放任自己的缺点。

二、与片面的成才观有关

有的家长把学生的学习成绩看得高过一切,学生心理处于紧张焦虑之中。长期心理压力过大和学习上的激烈竞争,使一部分学生产生厌学心理甚至出现逃学现象,对学习非常排斥,对老师的学习要求不按时完成,对老师的教育甚至产生仇视的逆反心理,有的由于智能差异,随着课程难度的加大,出现学习障碍,不能刻苦钻研,成绩逐渐下滑,对学习失望,不思进取。表现在课堂上无精打采,注意力不集中,课下不完成作业,破罐破摔。

三、与环境负面影响有关

正所谓近朱者赤,近墨者黑。有的家长生活方式不健康,经常通宵玩扑克、打麻将。甚至有的家长认为孩子的手气好,带孩子一起玩,久而久之孩子的学习兴趣转移到赌博上,迷恋玩赌博游戏。社会的不良风气熏染学生,学校周围都建起了游