２００２年第１０期外语与外语教学

２００２，Ｎ０１０总第１６３期

ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓａｎｄＴｈｅｉｒＴｅａｃｈｉｎｇ

Ｓｅｒｉａｌ

Ｎｏ１６３

母语思维与外语作文分项成绩之问的关系

王文宇

文秋芳

（南京大学外国语学院英语系，江苏南京

２１００９３）

摘

要：本项研究采用有声思维、回顾性访谈等方法，记录了１６名英语专业学生的英文写作过程，计算了写作过程中

的母语思维量．对母语思维量与外语作文成绩进行了相关分析。母语思维量与作文总体成绩之间的相关分析结果显示这两个变量呈负相关。不同思维活动中的母语思维量与作文分项成绩之间的相关分析进一步表明：文本输出过程中的母语思维量与作文的语言分负相关，而内容构思和结构构思过程中的母语思维量与作文的内容分及结构分之间不存在负相关。这一结果对全面认识母语在二语习得中的作用有一定的启示意义。

关键词：母语思维；外语作文

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｒｅｐｏｒｔｓ

ｏｎａ

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ｏｎ

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ｅｌｉｃｉｔｔｈｅＬ２ｗｒｉｔｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｅｓｏｆ１６Ｃｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ．ＴｈｅａｍｏｕｎｔｏｆＬ１ｔｈｉｎｋｉｎｇｄｕｒｉｎｇｔｈｅＬ２ｃｏｍｐｏｓｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓＷａｓｍｅａｓｕｒｅｄａｎｄｔｈｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎａｎａｌｙｓｉｓＷａｓｍａｄｅｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅａｍｏｕｎｔｏｆＬ１

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ｗｏｒｄｓ：Ｌ１　

Ｋｅｙｔｈｉｎｋｉｎｇ，Ｌ２ｗｒｉｔｉｎｇ

中图分类号：Ｈ３１９文献标识码：Ａ文章编号：１００４—６０３８（２００２）１０—００１７—０４

翻译法写出的英文作文和他们直接用英文写的作文，发现英

１．引言

语水平低的学生明显得益于翻译；但是，翻译文本中的语言近年来。有研究发现二语写作不是一个纯粹的二语思维错误显著高于直接文本中的错误。

过程，二语水平较低的学生在二语写作中常依赖母语思维。上述研究的样本都较小，大部分研究（如Ｌａｙ，１９８２；

（Ｌａｙ，１９８２；Ｚａｍｅｌ，１９８２；Ｕｚａｗａ＆Ｃｕｍｍｉｎｇ，１９８９；Ｆｒｉｅｄｌａｎｄｅｒ

１９９１；Ｋｏｂａｙａｓｈｉ＆Ｒｉｎｎｅｒｔ，．１９９２）对写作过程中

Ｋｏｂａｙａｓｈｉ＆Ｒｉｎｎｅｒｔ，１９９２；Ｂｏｓｈｅｒ，１９９８）那么，母语思维对的母语思维量未做精确的计算。此外，这些研究都将母语思外语作文水平有什么影响？针对这一问题进行的研究不多，维笼统地看作一个静态的现象，并未区分不同思维活动（如得出的结论也不一致。有些研究表明外语写作过程中用母内容构思、结构构思、遣词造句）中母语思维的不同作用。看语思维对提高作文质量起着积极的作用。例如，Ｌａｙ（１９８２）来，母语思维对外语写作到底起了什么作用仍是一个值得探分析了４名中国学生的英文写作过程及其作文文本，发现运索的问题。因此，本次研究就着眼于这一问题，将母语思维用母语思维多的学生的作文在内容、结构和细节上优于母语作为一个动态的过程来研究，探讨各思维活动中的母语思维思维少的学生的作文；Ｆｒｉｅｄｌａｎｄｅｒ（１９９１）研究了母语思维在对作文各方面质量（如内容、结构、语言）的影响。

外语写作构思阶段中的作用，结果显示母语思维能够帮助学生构思与母语文化相关的话题。与这些研究结果相反，文秋２．研究方法芳和郭纯洁（１９９８）通过计算６名高中生在英文写作过程中２．１研究对象

的母语思维量及其与作文成绩之间的相关系数ｒ＝一０．用于数据分析的１６名受试者均为英语专业学生（来自７７，Ｐ＝．０７），证明了母语思维对外语作文的负面影响。而四个年级，每个年级４名），女性，平均年龄２０岁。

Ｋｏｂａｙａｓｈｉ和Ｒｉｎｎｅｒｔ（１９９２）的实验既肯定了母语思维的积２．２写作任务

极作用又同时指出其消极影响。他们比较了日本学生通过

本次研究的写作任务是一篇英文议论文，要求学生对作者简介：王文字（１９７４一），博士，讲师，研究方向：二语习得；文秋芳（１９５０一），教授，博士，博士生导师，研究方向：二语习得收稿日期：２００２—０５—１１（修改稿）

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