给学生，学生评议表中侧重对课堂教学内容的掌握和教师的课堂组织、学习效果进行评价，只打分不写评语。教学秘书将专家评分表和学生评分表根据统计学的公式进行汇总得出专家评价成绩和学生评价成绩，最后由系部教学秘书将专家的评价意见和测评分数反馈至教研室，教研室主任了解情况后交给授课教师，授课教师反思教学过程中的不足，根据专家的评价意见给出书面的教学改进措施，并由教研室主任督促检查。

对于医学实验课、化学物理实验课以及计算机上机实践课教学质量的检查监控主要采取随机抽取一定比例的学生操作演示本堂课的授课内容，通过学生动手能力和实践能力的检查，评价教师的课堂教学质量。同时向学生发放评分表，从实验准备、实验指导和实验内容来评价，监控的方法和手段与理论课相同。只是评价考核的侧重点不同。

除以上所述进行课堂教学质量测评之外，以学生处牵头，在学生中间选择有责任心、学有余力的学生作为学生信息员，主要从事教学一线信息的收集与反馈，包括课堂教学、专业设置、教师教学态度与教学水平、实践教学环节的教学情况，学生的学习情况及考试情况等环节的信息，为学院的教学工作提供有价值的意见和建议，促进教学质量的全面提高。

（三） 期末考试阶段

为了全面反映考生的学习情况，避免教师给题、划题，学校教务处考务科对全校各门考试实行教考分离制，建立各学科的试题库，期末从试题库中随机抽调试题组成考卷，从一定程度上真实反映了学生的学习情况和授课教师的教学效果。但要注意在试题库建设过程中，试题的选择一定要依据课程教学大纲，掌握好试题的难易度，不出偏题、怪题，并保证试题库中试题的数量。

与此同时，做好每学期的试卷分析工作，从学生常犯错误中，加强教学薄弱环节的改进，还可以检查分析试题的合理程度，逐步改进完善试题库和试卷编制工作。

三、教学质量监控的制度保障

教学质量监控体系是综合性、层级性、多部门、多人员参与的教学管理系统，需要各方力量齐心协力，通力配合。为了保障各项工作的顺利进行，需要完备的规章制度保驾护航。其中包括督导组工作条例，:各学科的培养目标、教学改革方案、教学质量规程、课堂教学规范、教学计划、系(部) 教学管理水平评估办法、教学事故处理条例、专业设置条例、重点学科建设规划、重点课程建设规划、教研室工作条例、实践教学工作条例、考试管理条例、学生学籍管理细则、教师管理条例、学生管理条例、教材管理条例等。