《声音的变化》公开课详案
第三课 声音的变化
一、教学目标：
1.科学概念
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。
2.过程与方法
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
3.情感、态度、价值观
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
教学重点：认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
教学难点：如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
二、教学准备
钢尺，铝片琴，风铃管，橡皮筋一包，装有不同水量的玻璃杯四个，实验记录表
三、教学过程
师（放音乐）：同学们熟悉这个旋律吗？这是我们班的参赛曲目——《弹起我心爱的土琵琶》，现在让我们一起来唱一唱这首歌，在唱的时候老师提一个要求，请同学们摸着自己的喉咙来唱，感受一下，在唱歌时，我们喉咙有什么变化。 生：（齐唱）
师：感受到了吗？喉咙在
生：振动
师：对了，这是我们上节课的内容，声音是由物体的（生：振动）产生的，接下来我们来探讨一个新的话题：世界上所有的声音都是一样的吗？
