建筑命名

中国高教研究

年第年第200820101212期1

高校建筑与公共空间命名的文化内涵探析

赵宗锋

摘

张文超

要：高校建筑与公共空间名称是校园文化环境的有机组成部分，在升华校园物质环境、增强师生认同感以及培养审美

思维等方面发挥着特殊作用。高校建筑物和公共空间的命名，应该坚持物质的三维空间、历史的时序空间与精神的审美空间相统一的理念和思路，使其承担物质功能的同时，在精神领域产生丰富效用。

关键词：建筑与公共空间；命名；校园文化

由建筑与公共空间为主构成的高校校园环境，是大学赖以存在和发展的物质基础。校园建筑与公共空间不仅要为师生提供良好的物质条件与环境，也应为塑造学生的文化气质和审美品质提供精神依托。《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中提出：“使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一……要组织大学生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设、命名以及管理工作，增强大学生对校园文化环境的认同感。”因此，应该通过名称的设计和传承，发挥它们文化象征、精神启迪和培养审美能力的作用。

一、高校建筑与公共空间命名：发掘文化涵义

高校建筑和公共空间存在的首要和直接目的，是服务师生的学习、生活与工作，也就是首先具备使用功能。从其外观和功能来看，高校建筑和公共空间与社会一般的公共场所有所差别，如简洁大方、庄重严谨，注重人文情境与自然风景的和谐统一等。但从文化角度看，它们不单纯是一种技术产品，或者带有某种艺术价值的物质产品，而且是一种特殊的人文景观。美国“新文化地理”的代表人物詹姆斯·邓肯(James

的命名作为校园文化的组成部分，是一种依托物质环境所渗透、所展示的特殊精神氛围文化，它是和大学整体文化不可分离的有机体，是影响师生在校情感、品格涵养和熏陶文化气质的一个微妙而现实的因素。需要探讨的是，如何促使高校建筑和公共空间名称突出文化品格，增强校园环境的隐性教育力和文化感染力，使学生从中得到美的享受，“润物细无声”，以柔性方式影响学生行为方式与思想境界。

二、高校建筑与公共空间命名：物质环境的人文升华高校建筑本身的规划设计和风格对于校园整体环境有着十分重要的影响，除环境本身外，典雅别致的命名也可以起到锦上添花和画龙点睛的作用。

1.去俗趋雅，彰显人文情怀。钱穆先生1930年回燕京大

学任教，司徒雷登曾问钱穆先生对燕大印象如何，钱穆在会上直抒己意：“初闻燕大乃中国教会大学中最中国化者，心窃慕之。及来，乃感大不然。入校门即见‘M’楼、‘S’楼，此何义？所谓中国文化者又何在？此宜与以中国名称始是”。事后，燕大特开校务会议，讨论这一意见。最终采纳了钱穆的建议，改“M”楼为“穆”楼，“S”楼为“适”楼，“贝公”楼为“办公”楼，其他建筑也一律赋以中国名称。而“未名湖”的命名过程，就更为人们所熟悉了。从这些故事可以看出，北大的每一片土地都人文化了。

Duncan)曾把文化景观列为人类储存知识和传播知识的三大文

本之一。相对于社会一般建筑类型,高校的文化景观类建筑所储存的文化信息量是比较丰富的，历史的、思想的、伦理的、美学的等人文内容都有所体现。然而，无论这些建筑物和公共空间的设计怎样独特和美观，其背后的文化底蕴多么深刻，它们终究是沉默的、无语的材料和空间组合。要想反映校园独特的历史传统和文化意蕴，传播一定的价值倾向和精神追求，必须通过命名，赋予它们一种显性的文化象征和精神寄托。这是发掘高校建筑与公共空间命名的文化涵义的意义所在。

在许多高校校园里，对建筑和公共空间的命名，采用方便和约定俗成的方式，如运用顺序词、方位词、功用词、外观词等。这种命名方式标示作用强，方便识记和定位，在一定时期内被很多高校采用。但是，如果对命名的理解停留在使用功能层面，认为名称仅仅是一种辨认标识，对建筑与公共空间命名文化内涵的探究就无从谈起了。高等教育的重要使命之一就是开发学生潜能，使他们既具有专业领域知识与技能，又具有深厚人文与艺术修养，使他们形成自己的行为模式和思维特征，生发独立人格、文化意识和社会责任感。建立在对这样一种高等教育理念认可基础上，可以认为，大学建筑和公共空间

2.典出故章，铭刻文化追求。追求典雅蕴藉,表达特定文化

情怀，是中国传统命名学的一大特色。同样，在高校校园里，用典命名，可以体现高远追求，展现深厚文化底蕴。中国人民大学的明德楼，其“明德”二字源自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”是《大学》中三纲要之首纲，在现代大学里则体现了对培养学生健全人格的追求。

3.营造意境，展现艺术情趣。为校园建筑和景观命名,可以

通过虚与实相互映衬，点与面相得益彰等手法，为静态景观营造各种主题的人文意境。如江西财经大学的抚波亭，清华大学的临漪桥、莲桥，南京信息工程大学的藕舫园，赣南师范学院的映月台，南京中医药大学新校区的“杏林春暖、雨湖夏荫、灵山秋染、松林冬翠”四时景区等，景观的名称风格与周边的建筑物、景色等协调一致，营造出清新优美的独特意境，置身其中的人们能够细细地品味。

由此可见，从校园的一般建筑到特色景观，高校建筑与公共空间的命名作为一个行为过程，也是对校园物质环境进行人文升华的过程；它们不仅是附着其上一个单纯的符号，而是

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