第二节《密度》教学设计
本教学设计是新人教初中物理八年级第六章第二节,本教学设计可供青年参考。
第二节《密度》教学设计
新人教版义务教育教科书八年级（物理）上册
一、教学内容分析：
1．教材的地位和作用：密度是本章的一个重点。它反映了物质特性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。
2．教学课时：1课时 3．教学目标 （1）知识与技能：
通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。记住水的密度。能联系实际运用密度公式进行有关计算。
（2）过程与方法：
探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用(数学知识)比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
（3）情感态度与价值观：
学生通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
4．教学重点和难点
（1）教学重点：体验科学探究的一般过程和方法，并学习在这一过程中归纳出结论、总结出规律。初步学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法。用密度知识解决简单的实际问题。
（2）教学难点：学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法。用密度知识解决简单的实际问题。
5．教法：实验法、讲解法、讨论法、演示法、练习法等。 6．学法：探究式、讨论式、合作式等。
7．教具：体积相同的铜、铝圆柱体各3块；不同体积铜、铝圆柱体各3块； 铜木块（大约50 cm3）一块；天平。 二、教学过程 1．引入新课
上节课同学们已学会了使用天平，测量物质的质量，质量的大小与什么因素有关？提问：同学们，我现在手头有一铜块和一木块，请同学们发挥想象力，我们如何区分哪块是铜块，哪块是木块？
学生讨论，得出各种方法，引导得出可以用手掂下，看那个重（那个质量大），
