浅谈如何实现小学美术教学的高效性

高效课堂教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到育人的目标。

实现小学美术的高效教学，必须突出美术学科的特点，最大限度的彰显美术课程的性质与价值，与此同时，关注学生知识与技能的获得，情感、态度和价值观的发展。小学美术教学的高效性要贯穿于教学活动的始终，即高效的教学准备、高效的教学过程和高效的教学延展。

一、实现教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节。教学准备是指教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。只有做好小学美术课前准备，才可能提高教学活动的质量和效率，才可能更好的实现美术教育的功能。

1．实现教学目标的统领性。

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学活动中所有环节展开的依据。所以，教学目标的设定必须对整个教学活动具有统领作用。小学美术的教学目标有显性目标和隐性目标，有长期目标和短期目标。只有分清长期目标和短期目标，分清显性目标和隐性目标，才可能提高教学效率。作为“双基”的“知识与技能”是学生可以感知的内容，也是课堂教学需要落实的内容，属于显性目标，也是短期目标。它的设定既不能强化，也不能削弱，应准确、适度。而“情感、态度和价值观”，大多属于隐含的经验类知识或情意培养，它不可能在一节课或短期内得以实现，属于隐性目标，也是长期目标。它的设定要有延续性和发展性，不可形式主义地赋予过多意义。

在针对教学内容设定教学目标时要达到两点要求：（1）．教学目标的确定要明确、突出。目标的确立要紧紧围绕教学内容，抓住教学内容的关键点，不能偏离。在描述教学目标时必须明确指出教师要讲清什么，学生要学会什么，以及采用何种方法。（2）．教学目标的设计要贴近学生实际。教学目标虽然由教师确定，但需要在学生的学习活动中达成，所以，教学目标的设计要贴近学生实际。既要考虑不同学段学生的总体特征，又要考虑学生的实际发展水平，只有贴近学生实际的目标，才是有效的目标。

2．实现教材处理的开拓性。