三年级数学《周长》教学案例分析
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
三年级数学 《周长》教学案例分析
江边中心校 林名娘
教学目标: 1.通过说一说
摸一摸等活动使学生理解、掌握周长的概念
2.通过实践操作
探究周长测量策略
培养学生动手操作能力及概括能力
3.培养学生合作探究能力
教学重难点：使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量策略
教学准备：各种形状的卡纸、尺子；学生每人四人一份学具袋
教学过程：
一、情境引入
师出示各种图形
（三角形、圆形、正方形、五角星形、月亮形、树叶形等等）
老师想将这些图形制作成精美的小相框
有同学呢就建议老师将这些图形用各色彩带镶上边
让小相框更美丽
可是
制作中遇到了一些问题：每个图形要多少镶边的材料呢？多了浪费
少了又不好看
先测知边长（周长）再剪材料
量哪儿好呢？请指一指（指名学生上台指
）
强调：看清从哪儿开始
绕边一周
回到起点
头尾相接
手指要紧贴图形边缘
（设计意图：以学生身边的、熟悉的场景引入
唤醒了"周长"在学生大脑中的第一认知经验
激发了学生在此基础上的大胆猜测
推理和实践的主动探索的愿望
体现了学生在学习过程中的主体地位
）
