如何提高高中化学实验教学实效

摘要：随着教学改革的不断深入，探究式教学已经成为热点和难点问题；本文探讨了合作探究教学的概念，分析了理论来源，设计了教学方法，并结合高中化学教学实践提出了若干重要环节。

关键词：高中化学实验教学实效性

一、合作探究教学的概念

《化学课程标准》指出，化学课程的目标包括三个纬度：知识目标、能力目标和态度情感价值观目标，最终实现学生的全面发展。随着化学教学改革的不断深入，新的化学课程倡导从学生和社会的需要出发，发挥自身的优势，将科学探究作为改革的突破口；从而，对教师的教学和学生的学习能力提出了新的要求，尤其在对新情境、新问题的探究能力方面有了更高的要求。

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。探究的心理学意义在于它是人类满足好奇心的重要手段，可以给学生带来乐趣，不管程度深浅和结果如何，仅仅是探究过程本身，就令人兴趣盎然，是学生获得知识、掌握技能、理解世界的重要途径，探究过程开发人的心智，锻炼人的能力。探究式教学模式，就是以师生探究为主的教学模式；根据现行教材基本内容，在教师设计的环境下，采取学生自主学习和合作讨论为主的方式，通过个人、小组、集体等多种形式，组织学生发现、讨论和解决问题；从而，引导学生将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

二、合作探究的方式提高教学实效性的理论分析