2021秋七年级语文上册 第6单元 第21课 女娲造人教案 新人教版

2021秋七年级语文上册第6单元第21课

女娲造人教案新人教版

一、教学内容分析

1. 本节课的主要教学内容。本课为神话故事《女娲造人》，核心是讲述女娲

为填补天地间空无以人的状态，以黄泥捏人、引神树汁造人等具体情节，展现神话中神祇的创世行为与人的起源，重点分析神话的想象逻辑、叙事节奏及“人”从无到有的文化象征意义。

2. 教学内容与学生已有知识的联系。学生此前已学习《盘古开天地》等创世

神话，具备初步的神话阅读经验，本课可延续前文对“天地开辟”的认知，深化对“人文初开”的想象性叙事理解，通过对比不同神话的创世方式，体会神话作为文化记忆载体中“人”的诞生与文明起源的关联。

二、核心素养目标

本课聚焦语言建构与运用，品析神话想象性语言与叙事节奏；发展思维，分析创世神话的想象逻辑与文化内涵；提升审美，感受神话的想象之美与人文初开的象征意义；理解文化，体会神话作为文化记忆载体中“人”的诞生对文明起源的隐喻。

三、学情分析

七年级学生已学习《盘古开天地》等创世神话，具备初步的神话阅读经验，能概括故事情节、分析人物行为，但对神话“想象性”的深层逻辑与文化象征意义理解不足。部分学生阅读时更关注情节趣味，忽略语言中的想象逻辑与文化内涵，导致对“人文初开”的隐喻理解肤浅。同时，学生思维活跃，对神话中“人”的诞生有好奇心，但批判性思维与文本细读能力有待提升，可能需要引导从情节细节中挖掘文化意义，突破仅停留在故事叙述层面的理解。

四、教学方法与策略

1. 选择讲授与讨论结合的方法，针对七年级学生需教师引导与互动的特点，

通过情境导入激发兴趣，再以小组讨论深化对神话想象逻辑的理解。2. 设计“情

节细读与想象逻辑探究”活动：学生分组梳理女娲造人的两个阶段（捏泥人、引神树汁），分析黄泥、神树汁等意象的想象性，分享小组对“人”从无到有的文化象征的解读。3. 使用多媒体辅助教学，播放神话场景动画（如女娲捏人、神树汁滴