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中外教育家简介小论文

论杨贤江之——驳“教育万能论”

杨贤江，中国共产党早期活动家和教育家，中国青年运动的领导人之一，是我国早期的马克思主义教育理论家，他认为马克思主义理论在中国的传播和创立中国崭新的马克思主义教育理论体系作出了卓越贡献。

在针对当时“御用学者”淡化、掩盖阶级社会中教育的阶级性与对立性，曲解教育本质的情况，他予以了批驳。其中我觉得“驳教育万能论”让我感触很深。

所谓“教育万能论”者的观点，就是他们认为现在教育是“科学的教育”，“民众的教育”，这种教育不是过去的愚民的贵族的教育可比。现代社会中的诸多文明利器，均可以说是教育的产物。所以教育虽非万能但也近于万能了。杨贤江认为在阶级社会里，所谓“全民的教育”，根本不能对无财者发生影响；所谓“全民的教育”本来就没有这回事。

当今的教育比起过去的教育虽然有很大的进步和发展，但是仍旧存在着很多的弊端。其中包括：一、急功近利。市场支配大学的教育，大学就成了职场培训场，而不是一个学习的场所。二、应试教育。在中考、高考的指挥棒下，学校的主要目的就是让学生考高分，进名校，这对于素质教育无疑是当头一棒。素质教育在中国提倡多年，但应试教育的机制不改变，素质教育就是一句空话。但是当今社会，应试教育的重要性是不可言喻的，所以素质教育与应试教育的矛盾将是一个长久的问题。三、腐败。管理体制的高度行政化、官本位化；另一个

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