学科带头人汇报材料。

“一分耕耘，一分收获”

---学科带头人汇报材料

各位领导、老师：

你们好，很高兴在这儿以学科带头人的身份跟大家交流自己的教学经验，能评上学科带头人我非常高兴，感到我这几年的教学工作得到了领导和老师们的认可，感到自己辛苦得付出的到了回报，同时又让我感到了自己的不足。为了使自己能不负领导重托，不负家长期望，更高要求的提高自己的教学水平，我将把自己从工作中积累的一些经验总结如下与在会的领导与老师们探讨改进，不足之处请提出宝贵意见。

一、以学生为中心，抓好教学的各个环节。

1、新课程标准的基本理念是“以学生发展为本”，学生是学习的主人。 在教学方面，我准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，我十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不敢懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对数学课程的兴趣，表现出了由衷的热情。2.为切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。 第一，投入真情激发学生学习的兴趣。作为一名教师，要想让学生对自己的课产生浓厚兴趣应多投入真感情做到处处关心同学。用自己对学生深切的爱建立起和谐的师生关系，让学生喜欢上你这位老师，进而喜欢上你所上的这门学科激发学生学习你这门课的的兴