九年级语文高效课堂反思
九年级语文高效课堂反思
王雄
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。本人有感于我校进行的两课六环节的高效课堂的教学模式，认识到转变观念，调动学生的积极性的重要性，努力进行教学方法的尝试，对初三复习教学有以下几点粗浅的认识和反思。
一、让学生“动”起来——实现高效课堂的前提。
1、把读的时间还给学生。课堂40分钟，教师讲得多（尤其复习课讲得更多），无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。让复习课堂也有琅琅读书声。
2、把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。
3、把练的安排纳入课堂。有研究发现，通过听能记住的知识小于10%，通过看可以记住30%至50%的知识，而通过做记住的知识会大于75%，因此，通过这一系列行之有效的教学技巧，特别是让学生动手做，学生更能有效地掌握知识。
4、给学生思维的空间，对知识的掌握做到高屋建瓴。
二、让课堂“活”起来——实现高效课堂的致胜法宝。
1、建立学习小组。
2、引入竞争机制，让课堂成为赛场。
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