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［摘要］在社会信用系统不断发展、完善的今天，大学生的信用却不断出现各种问题，尤其在助学贷款方面的失信已经引起全社会的极大关注。本文探讨了导致大学生失信的原因及大学生失信产生的后果，提出了高等院校应发挥教育的本质，构建一个与社会信用体系接轨并且适合大学生的信用教育体系，该体系与学历、学位教育相辅相成，贯穿学生学习生涯的始终，从而使大学生不断提高自己的信用意识，具有良好的信用行为。

［关键词］信用教育；信用意识；信用管理系统

［作者简介］李傲霜（1970—），女，黑龙江泰来人，黑龙江大学信息管理学院讲师,主要从事电子商务研究。

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1002-4107(2009)06-0032-03

一、社会信用及大学生信用状况

（一）信用与信用教育概念界定

信用目前还没有完全统一的定义，不同的研究者从不同的角度对信用进行了解释。从经济学角度定义的信用是指采用借贷货币资金或延期支付方式的商品买卖活动的总称；从社会学研究角度定义的信用是指对一个人（自然人或法人）履行义务能力尤其是偿债能力的一种社会评价；《辞海》对信用的解释是指遵守诺言，实践成约，从而取得别人的信任。信用是一个有着广泛外延和深厚内涵的概念，涉及政府信用、企业信用、商业信用、个人信用、社会信用，同时衍生了信誉、资信、诚信等概念。

本文研究的大学生信用，既有经济学、社会学方面的含义，也有信用本身的含义。也就是说，大学生信用一方面指经济领域的赊销活动，如助学贷款、信用卡使用等，这方面的信用由社会信用系统来进行评价，是外部评价；另一方面信用指大学生自身的道德修养，履行义务能力方面的总称。这方面的信用由高校大学生信用系统来评价，是内部评价。大学生信用系统将外部信用评价和内部信用评价综合起来形成大学生的信用报告和信用等级。

教育的本质是根据社会的要求所进行的培养人的社会活动。信用教育是指根据社会对信用的要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成有信用意识、有信用习惯的人的活动。信用教育的实质是使外在的信用要求转化为内在的信用理念，信用教育既是信用知识的传播和掌握过程，也是信用理念的形成和确立过程。

大学生信用教育体系是集校园信用制度、信用教育方法、信用文化及信用评价机制于一体的，具有完整性、科学性、延续性的教育体系。该体系与学历、学位教育相辅相成，使学生的个人能力、素质得到全面发展和提高。

（二）我国社会信用系统发展状况

2003年，国务院提出五年内建立起社会信用体系，随后，政府又出台了一系列相关的政策和法规推动社会信用体系的建设。与美国、德国等信用体制比较完善的国家相比，我国的信用体系建立得比较晚。2000年在上海成立了全国首家征信机构——

—上海资信有限公司，推出了上海市个人信用联合征信系统。经过几年的发展，现在我国初步建立了“中国个人信用档案”，并陆续建起了企业信用系统、地区信用系统、银行信用系统。中国人民银行2008年3月于官网发布截至2007年底，央行征信系统已为近六亿自然人建立了信用档案。通过信用系统的推广使用，提高了金融机构防范信贷风险的能力，增强了全社会的信用意识。但是由于我国的信用状况曾经存在着严重问题，人们还不能在短时间就拥有良好信用习惯，而且各信用系统虽然在陆续建设，但推广使用还存在很多的问题。因此，我国的信用体系、信用文化还要不断地发展、完善，才能使我国全民的信用都得到更大的提高。

（三）我国大学生信用现状

在我国社会大力提倡信用为本，发展建立社会信用系统的时候，大学生的信用却在不断下降，尤其在助学贷款方面的失信已经引起全社会的关注。2007年7月份中国工商银行北京分行在中国高等教育学生信息网以“债务催收公告”的形式将1200余名拖欠助学贷款的违约借款人的个人信息公布于众。同年11月15日，中国农业银行也通过网络公开了535名学生的个人和欠款信息。作为惩罚，这些人的信用等级全部被抹为零，这就意味着他们以后再申

黑龙江教育（高教研究与评估）２００９年第６期

大学生信用教育体系研究与构建

李傲霜

（黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080）

*黑龙江省“十一五”教育科学研究规划课题“关于高校开展大学生信用教育建立信用档案管理体系研究”[课题编号：H ZG171]

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