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北京大学第二届“景观设计专业与教育”国际研讨会已经结束一周了，回想起两天来专家们的演讲和参会人员的研讨，给我们留下的，不仅是知识的补充，同时也给我们留下了很多值得思考和研究的问题。

面对今天社会经济的发展，人居环境的巨大变化，我们原有的传统学科也在随着这些变化而不断的分化和细化。尤其是存在于一些农林院校的园林学科，它本身作为一门边缘学科，已经包容了很多内容，涉及有植物学、生物学、美学、工程设计等不同范畴的多门学科，但就是今天，它的学科发展也不能解决今天因为人地关系危机所带来的更广泛的人、地关系问题。20世纪的80年代，我国已经把Landscape Architecture 译为“风景园林”或“风景园林规划设计”，并在大学中开设这门专业课程，但是，在后来的国家院系调整中，风景园林专业消失了。但是，在社会实践和现实教学中，我们不能缺少这样一门针对性更强的学科，来解决我们已经面临和将来即将面临的地球表面生态所引起的种种问题。我想，这就是今天提出 “景观设计学”的初衷吧。 在研讨会上，很多人都提出一个类似的问题，更确切的说，是一种担忧，因为目前国家的教育还是以园林、园艺等学科为主，对于新的学科问题出现，传统学科该如何发展，是沿着老路走下去，还是跟上学科发展的前沿，实现自身的转型？如果沿着老路走下去，是否会走进一条死胡同？如果实现转型，那么很多实际的问题也摆在每个学校面前，如何师资？如何创建新的教学模式等等？还有，这个学科，