部编版三年级下册语文《花钟》教学反思

《花钟》教学反思

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

本文的教学重点是:

1.在理解课文的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。

2.学习运用多样的句式表达。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1.识字为主导,培养识字好习惯

本册教材的教学重点是识字,所以本课教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以学生自学为主的识字活动。即:读通全文,划出生字,拼读生字的拼音,说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神,又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中思考到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了必须的积累,以及每个生字自身在字音,字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不一样的方式方法有所侧重地进行识字,巩固。并适时地总结,提倡环境识字,生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。

2.朗读为主线,培养学习好方法

本堂课虽以识字为主,但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳。首先学生带着自学生字的任务读通全文,整体感知课文资料;第二次以读准字音,读通句子并解决疑问读文,再一次让学生感知全文,理解课文资料;第三次则以全文重点小节为主,用让学生自我读读课文,划划句子,组内议议的方法使学生更深入地了解文意,并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间教师还不断让学生读自我喜欢的,为自我喜欢的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地在学生脑海中巩固再现,更让学生加深了对课文地理解,此外学生也在不知不觉中饶搞笑味地背诵了课文,同时也让学

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