竞赛教学法在初中英语教学中的应用

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竞赛教学法在初中英语教学中的应用

作者:吴英慧

来源:《读天下》2019年第07期

摘要:随着新课改的不断推进,当代教学越来越关注学生的主观感受。由于初中阶段的

学生正处于心理发展的关键时期,对学生的学习兴趣的激发能够直接影响学生的学习积极性,因而竞赛教学在英语学科中得到了广泛的应用。为了能够进一步发挥出竞赛教学的优势,本文从问题竞赛激发学生学习动机、活动竞赛提高学生参与兴致以及分组竞赛引发学生自主互动三方面对竞赛教学在初中英语教学中的应用展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。

关键词:初中英语;竞赛教学;问题竞赛;活动竞赛;分组竞赛

众所周知,初中英语作为初中阶段的主要学科,对于初中生英语核心素养的培养和未来的成长与发展具有重要作用。但是,由于国内缺少一定的英语学习环境,导致初中英语教学现状一直不容乐观。为了避免英语越来越边缘化,教师应当适当引入竞赛教学方式,让学生在竞争与合作中逐步掌握英语知识。而以下,便是对此的一些看法与实践。

一、问题竞赛激发学生学习动机

教学本就是围绕着许多的问题展开的,问题的多样化设置往往能够取得不一样的效果。所以,为了激发学生的学习动机,教师就可以选择设计一些竞赛性的问题来给予学生最直观的刺激。同时,教师在利用问题竞赛展开教学时,还应该重视对激励机制的应用,也就是准备一些小奖励或者根据回答问题的情况进行适当的表扬、称赞等。这种方式能够在一定程度上直接激发学生的学习动机,并成为学生学习英语的动力源泉。

例如:在学习“I think that mooncakes are delicious!”时,为了能够激发学生的学习动机,使学生能够学会运用宾语从句来表达句子以及运用what和how表达对某事物的感叹,我决定利用问题竞赛来达到这一目标。因此,在上课之前,我便为学生设计了以下两个问题,即:两人一组,比一比谁先找到文中的宾语从句;抢答,宾语从句常见的关联词有哪些?随着这两个问题的提出,在引导学生进行依次解决的过程中,首先是两个之间的竞赛,这种小范围的竞赛准确的激发出了学生的好胜心,使学生都产生强烈的学习动机。而抢答形式的问题则在一定程度上将学生的注意力集中到了问题上,对于提高学生的英语思维能力具有重要作用。

二、活动竞赛提高学生参与兴致

竞赛教学的重点便在于“竞赛”二字,竞赛即竞争,任何活动的开展都应该与竞争挂钩,有竞争就会有压力,有压力便会产生动力,如此一来,学生的参与兴致才会被极大的调动起来。一个人一旦处于竞争的环境中,自身的潜力便会被激发出来。所以,教师可以利用一些竞赛活

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