地方高校电子类专业实践能力培养的研究探索

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地方高校电子类专业实践能力培养的研究探索

作者:姜玉林

来源:《速读·上旬》2014年第11期

摘要:对普通地方高校“应用型”电子类专业实践能力培养模式进行了探索,结合全国、全省大学生电子设计竞赛、制作赛的辅导经验,规划实践教学体系,以传统的实践性教育教学模式为基础,增加课外学分实践环节,重点培养学生对本专业的兴趣,提出了传统课内实践教学与课外实践相互补充的多元化实践培养体系。

关键词:电子类;实践教学;课外学分

随着以计算机为代表的高新技术的广泛应用,社会对高校电子类人才的培养提出了更高的要求,特别是既有扎实的理论知识,又有很强实践动手能力的学生更是受到用人单位的青睐。在教育部“卓越工程师”培养计划的指导下,很多地方本科院校定位为“应用型”院校,培养既有技术理论又有实践能力的本科人才。本课题结合历次指导学生参加电子制作赛、设计赛的经验,从实践教学体系、教学方法、课外实践等方面对如何提高电子类学生的实践动手能力做了深入的探索。

一、改革传统的课内实践性教学模式

电子信息工程专业在2008年开始对整个实践体系进行改革探索,在对前期毕业生的充分调研基础上,针对本专业的特点及社会的需求,对实践教学计划进行微调,并结合我院办学的实际情况,在2010年对“电子信息工程专业教学计划”进行了大范围的调整。主要体现下面几个方面:

(1)精简传统课程理论课时,增加新兴实践环节。计算机技术的发展为电子技术的应用实现提供了虚拟平台,将很多以前只能抽象想象的知识变成了感性的图像、语音等实现,大大提高了电子类课程的可接受程度。在学校加大对计算机设备普及的前提下,我们以教育部专业指导委员会公布的专业知识结构为蓝本,在不改变总的必修学分的前提下,对理论性较强的课程进行了理论学时压缩,同时增加实践学时,引入计算机仿真技术和计算机编程技术。如《信号与系统》课程,把原来的64课时的纯理论课时缩减为54课时理论,增加10课时的实践课时,引入科研中常用的matlab计算机软件,将理论中难以理解的噪声、谐波、频谱、傅里叶

变换、拉普拉斯变换等知识以图形、语音的形式实时显示出现,大大降低了课程的难度系数。

同时,在低年级开设的基础课程中,我们尽可能的将各种的EDA软件穿插于相应的课程中,如电子类学生普遍感到难以学习的《模拟电子技术》课程,我们将proteus软件引入到相应的实践体系,学生首先要在计算机上通过proteus软件进行仿真分析,然后才能在传统的实

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