做快乐幸福的老师

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做快乐幸福的老师

当前,“职业幸福感”这一话题越来越受到人们的关注,都说教育是阳光的事业,教师是太阳底下最崇高的职业,但许多教师都在感叹:我们体会不到做教师的快乐和幸福啊。确实,在物质生活日益丰富多彩的今天,教师的待遇和社会地位还不够高,从总体水平来看,教师的经济收入也比较低,家长和社会对教师工作的理解还不够深。社会对教师德行的期望过高,教师工作负荷过重等原因,引发的教师身心健康问题日渐增多,从整个教师从业者的精神状态、工作成效来看,有相当一部分教师已经出现了可怕的职业倦怠。“教师职业幸福感正日益流失”已经成为一个不容忽视的事实。

然而,作为一名普通教师的我是怎样看待教师的职业幸福感的呢?我可以坦言地说:做一名快乐的阳光教师是我终生的追求!罗曼·罗兰曾经说过,要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。做一名快乐的阳光教师首先要正确看待职业幸福感。

浙江省教科院副院长朱永祥在“教师专业成长与职业幸福感”论坛上说的一番话,令人感触良多。朱老师认为,“教师要脱离功利性去看幸福感。教师职业有特殊性,也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱,得到的是爱的回报,有时会是即时的,但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。有一年,他到北京,想见一下几个学生,结果来了很多学生,有部长、有教授、有将军等。吕老先生感慨:‘谁能一个电话,招来一百多人?教师是天底下最幸福的人。’因此,教师要脱离功利性去看幸福感。”

是啊,幸福是一种心理感觉,幸福的构成也并非是物,它是一种期待,一种生活中零零碎碎的东西,它随时等待着人们去分享和体验。如果一个人没有认识到那些零碎和平凡的细节是幸福,那么幸福感将会减至最少。也许,我们在物质上没有别人丰富,在金钱上没有别人富有,在享乐上没有别人奢华,在这个多姿多彩的世界里我们坚守宁静,快乐生活,因为我们对幸福有自己的体验和理解。 我们在小学、中学、大学的学习阶段里一直受老师的教诲和指点,现在又选择了教师作为职业,可以说我们对教师并不陌生,但作为一项事业,一个自己选择的职业,应该有一个充分而正确的认识。

首先,教师的社会责任是传承文明。传承社会文明是教师职业的神圣职责。其次,教师的根本任务是教书育人。教书育人是教育的目的所在,是教师的根本任务。再次,教师的岗位特点是苦乐相融。

教师是幸福快乐的。对于教育工作者来说,最大的愉悦莫过于学生身心健康、人格健全,成为社会有用的人才。学生就象老师的一件件作品,老师用生命雕琢,用心灵欣赏,用回忆和品味来收获人生的财富。当教师以欣赏的眼光看学生时,自己也会感受到一种幸福和职业满足。学生能够不断获得进步,学生的健康成长带给我们成就感,因为这是爱心与真情的回报,这是作为教师的生命价值所在;个人专业成长,驾轻就熟地完成工作任务带给我们自豪感,因为这是春种秋收的喜悦,这是自身价值的体现;领导同事的赞同和家长的认可带给我们认同感,因为这是对自己辛劳的肯定,这是别人对自己的尊重和重视;家庭和睦,身心安康带给我们愉悦感,因为这是为人子女、为人父母作为一个有情有义、有良知、有感恩之心的人享尽的天伦之乐。成就感让我们雄心百倍,自豪感让我们精神焕发,认同感让我们不断进取,愉悦感让我们激情四溢。

教师又是辛苦的。教育是一种繁重的劳动,一方面,工作压力大,社会赋予

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