浅析多媒体在物理教学中的利与弊

浅析多媒体在物理教学中的利与弊

浅析多媒体在物理教学中的利与弊

胡敬国

随着多媒体技术和计算机网络技术的快速发展,多媒体技术已然全面进入学校课堂,改变着我们的教学方式以及教育观念。与以往任何一种教育手段的应用相比较,多媒体技术的引入,使传统的教育方式发生了更加深刻的变革。多媒体技术在初中物理教学中的应用,不仅是物理教学手段的改革,也促进了课堂教学结构的变革。因此,多媒体辅助教学已成为教育改革中十分重要的一个内容。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认。随着代化教育技术的发展及应用的不断普及,多媒体技术在物理教学中将发挥更大的作用,这一点勿容臵疑,但由于多媒体辅助课堂教学还处于探索阶段,一些教师在认识上还存在“误区”。有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系;有的不能正确处理好课堂各要素之间的关系;有的在多媒体课件的选择和设计上存在科学性和必要性的问题。或过分夸大多媒体的作用,或因多媒体课件在教学中不能解决的一些问题而全盘否定多媒体技术的作用。这些都阻碍了多媒体辅助物理教学的健康发展。下面笔者根据自已在教学中对多媒体的应用,谈谈多媒体技术辅助物理教学的一些体会。

一、多媒体技术在物理教学中可以发挥的作用

1、利用多媒体物理课件激发学生的学习兴趣

多媒体技术能将文字、图像、声音、动画、视频有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前,使学生仿佛身临其境,激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,显著提高学生的听课的兴趣进而强化学生思维,不断刺激学生的兴趣、乐趣和求知欲,寓教于乐。

2、利用多媒体物理课件化抽象为形象,帮助学生建立物理情景

通过多媒体手段可以给学生以丰富的感性认识。学好物理要求学生有较好的综合素质。既要有抽象逻辑思维能力也要有较强的形象思维能力。在具体问题中,头脑中要能形成清晰的物理情景,从而理清物理过程。正由于这个原因,有些数学成绩好的学生,物理成绩却不是太好。利用多媒体技术能将抽象的知识形象化,将肉眼不能看到的微观世界加以放大,将物体内部不能观察到的透明化,将瞬息即逝的过程的速度降下来,将极其缓慢的过程的速度加快,将遥不可及的变得近在咫尺,使学生获得充分的感知,从而顺利突破重点,淡化难点。通过复杂物理过程的动态演示,有利于进一步提高学生分析问题,解决问题的能力

3、利用多媒体技术模拟复杂物理过程,有利于突破难点

物理教学的主要能力目标之一是培养学生分析问题,解决问题的思维能力。比如在电学、磁场、光学等抽象问题中、以及在涉及能量转化的这类较复杂的物

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