小数加减法单元备课

单元和课时教学设计

四、小数加法和减法

设计理念:

本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用,同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题,继续探索小数加减的计算方法;再把加法运算定律从整数范围推广到小数,并应用加法运算定律进行小数的简便计算,学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。

1、利用学生熟悉的生活素材创设问题情境,引导学生从具体的情境中收集、整理信息,主动地发现问题、提出问题。

2、突出小数加减法与整数加减法的内在联系,引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。

3、适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数,引导学生体会数学规律具有的普遍意义。

4、恰当引入用计算器计算,拓展学生学习与探索的空间,提高学习效率。

让学生经历简单的解决实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系。

教学目标:

1、 使学生结合现实情境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程,积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验,培养问题意识,发展解决问题的策略,感受数学知识在生活中的广泛应用。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感。

教学重点:小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系

教学难点:自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。

课时安排:7课时

小数加法和减法第一课时

教学内容:苏教版国标本五年级数学上册 第四单元 P47—48 练习八 1—3题教学目标:

1、通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。

2、通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重点:探求科学、合理的解决问题的方法。

教学难点:探求科学、合理的解决问题的方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程

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