中国的随班就读_历史·现状·展望

《中国特殊教育》2005年第3期(总第57期)

Chinese

J0umalofSpecialEducation(Monthly)

No.3,2005(SerialNo.57)

中国的随班就读:历史 现状 展望

(北京师范大学教育学院特殊教育系,北京,100875)

摘要

随班就读是中国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一种教育政策。经

过十多年的努力,随班就读已从最初的行政推广逐渐变成了普通学校自觉接纳残疾学生,并为其提供良好的服务。本文回顾中国随班就读的简短历史,描述随班就读工作的现实情况,并对随班就读的未来发展提出了自己的看法。

关键词随班就读历史现状展望

分类号

G760

Mai璐treaminginCllina:History.

Actuality.PerspectiVes

XMDF西

(Department

of

specialEducation,BeijingNomlaluIliveB崎,Beijing,100875)

Abstract

MainstreaIIlingis

an

educationalpolicyadoptedby

chine8e

govemmentforsolvingmeproblemof

enmUmentof

chil挑n

w汕disabilities.Aftere肋rtfor

years,having山ispolicy

adIIlinis岫tively

deVeloped;now

we

can

pmvidegoodservicesforchildrenwitlIdisabilitiesinregularclassmoms.ThispaperbrienyreviewstIle

historyofmainstreaminginour

country,ex锄ines

itscun.ent

situation,andputforwardsome

ide鹊oftlle

per—

spective.

Key

Words

mainstreaminghistoryactualityperspective

中国残疾儿童的随班就读工作,经过十多年的到了普遍认同。它的核心内容是:让残疾儿童在最

努力,取得了很大的成绩。它一方面有效地提高了少受限制的环境中接受教育,依据儿童残疾性质和

残疾儿童少年义务教育入学率,促进了残疾儿童少程度的不同,采取不同类型的特殊教育形式、手段年的身心发展和与社会的融合,另一方面促进了全和方法,并为接受教育的儿童制定个别化教育计社会教育观念的转变,使我们对教育的功能、教育

划;主张使大多数残疾儿童尽可能在普通学校或普价值进行了重新认识和思考。本文将回顾中国随

通班中与正常儿童一起学习和生活,改变以往主要班就读的简短历史,描述随班就读工作的现实情将残疾儿童集中到特殊学校和全日制寄宿机构,将况,进而对随班就读的未来发展提出自己的看法。

其与正常儿童隔离的传统教育方式,达到让特殊教1历史:不得不做的一件事

育的“支流”回归到普通教育的“主流”中,特殊教育与普通教育融为一体的目的。

第二次世界大战以后,北欧国家特殊教育界首

根据国情,中国政府制定了在普通教育机构招先提出正常化(nomalization)的思想,倡导改革教养收特殊学生进行随班就读(1eaming

in

regularcl鹊s.

机构隔离的、封闭的传统做法,将被教养者安置到

mom)作为我国特殊教育的主要形式之一的发展特正常的社会环境中生活和学习。20世纪60、70年殊教育的政策。从1987年开始,中国政府在全国的

代以后,由于美国等发达国家特殊教育界的努力推

15个县、市有计划、有组织地开展了随班就读的实

广,正常化思想逐渐发展成为一场回归主流(眦in.

验研究,以探索具有中国特色的残疾儿童“回归主streaming)运动。作为一种实施特殊教育的思想和流”之路。

一种新的特殊教育的体制,回归主流在世界各国得

随班就读的提出是中国特殊教育普及和发展

万 

方数据

你可能喜欢

  • 班级概况
  • 班级现状
  • 班级情况介绍
  • 班级学生情况
  • 班级基本情况
  • 班级情况总结
  • 班级介绍
  • 班级游戏

中国的随班就读_历史·现状·展望相关文档

最新文档

返回顶部