用新的教育理念构建新型学校

用新的教育理念构建新型学校

作者:陈照星

学校应当成为具有文化品味和精神感召力的场所。而一所学校的办学理念又决定着该校的办学追求和办学品位。在课程改革中,新的教育理念促使我们思考如何构建适应时代发展需要的新型学校。我们遵循可持续发展的教育理念,以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指南,深化课程改革,重建学校文化,构建新型管理体系,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全力打造学校品牌,以形成自己的办学特色。具体做法如下。

一、重建学校文化,营造师生持续发展的精神家园

学校文化是一所学校的校园精神和文化积淀的重要标志,它深刻地影响着学校管理者的价值取向和管理方式,影响着学生的人生信念和终身发展。随着教育观念的变革,学校迫切需要重建文化体系,以激发全体师生对学校办学目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感与归属感,形成强烈的内聚力和群体意识,从而调动起师生工作和学习的积极性、主动性和创造性。为此,我校从物质、行为、制度、精神四方面入手,用新的教育理念构建新型学校。

(一)精心规划学校物质文化,为学习型学校营造优质的教育环境

学校的物力资源体现了学校的文化特征,影响着师生的价值观念和行为准则。我校不断营造学校文化氛围和丰富学校文化内涵,如完善文化走廊、名人名言墙建设,精心策划自然景观和人文景观,达到整体美、自然美、艺术美相统一,使校园成为一部立体的、多彩的学习生活教科书,以提升师生的审美情趣和审美追求,起到文化育人的作用。让学校成为引导学生学会生活、学会做人、学会求知、学会审美、学会健体的精神家园,成为教师教书育人、享受职业快乐的理想家园。

(二)精心创设学校制度文化,为发展性评价提供规范的支持系统

学校发展离不开制度文化的保障。学校要更新管理观念,构建新的学校制度文化,追求最优化的常规管理,为师生营造主动发展的氛围和空间,使学校永远充满生机与活力。

1.完善校长负责制。

校长作为学校改革的带头人,在学校行政管理中具有核心地位,应努力成为教育改革家。校长要负责组织制定具有创新性和充满活力的制度体系,包括课程制度、教学制度、评价制度、教研制度、奖励制度、职称评聘方法、评优评先办法等内部管理制度。进而要探索学校文化、学校管理、办学体制的重建,使教育目标的时代性、课程的多样化、教学的丰富性、评价的发展性、活动的感染力等得以生动地体现。学校党、政、群应有明确的职责,形成分级负责、分层管理、分工负责的管理系统,并注重发挥专家的参谋、咨询与指导作用,确保校长把主要精力放在学校的大事要事上,多出主意,用好干部,高效运作。

2.建立科学的聘任制度和规范的用人制度。

我校实行中层干部由校长聘任和教职员工的定岗定员的全员聘任制。我们建立了干部能上能下、教师能进能出的动态管理机制;建立了科学的选人用人、监督、评价等管理制度和干部考核与监督机制;建立了教师保障制度和高效精干的后勤管理队伍,并实施开放式管理。

3.改革学校内部机构设置。

我校的职能部门充分发挥服务与导向的功能,将教导处、政教处、教研室、学科教研组和备课组等各种力量进行整合,以发挥出最佳效益。

4.建立科学的发展性评价机制。

我校重视发展师生健康的个性和健全的人格,建立培育“个性化教师”和“特长生”的机制;建立和完善符合素质教育精神的,具有创造性和多元化的新型的评价与考试制度,帮助师生不断自我完善、自我发展。我校还设置了评价部门,建立了教师发展性成长档案,编制了教师评价手册。目的是创造必要的条件,给教师提供学习、进修、晋升的机会,帮助教师

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