从跨文化视角审视NIIT英语模块教学

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从跨文化视角审视NIIT英语模块教学

作者:王丽

来源:《教育教学论坛》2013年第21期

摘要:语言是文化的载体和表征,文化是语言的内涵和本质。文化多元化、全球经济化、科技一体化是信息时代的突出特征。职校英语教学应紧跟时代发展步伐,体现语言和跨文化的紧密结合。本文运用实验研究,从跨文化视角审视本校NIIT专业英语模块教学,期望其为跨文化英语教学提供借鉴,为未来的跨文化教学研究提供新的视角。

关键词:职校英语;跨文化教学;NIIT英语模块

中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)21-0129-02

一、引言

跨文化知识能够为外语教学营造丰富多彩的学习场景,职业教育作为四大教育板块之一,应紧跟时代发展步伐,将语言基础强化、语言能力应用、文化知识积累和交际技能训练有效结合(常晓梅、赵玉珊,2012),从而增强职业院校学生学习英语的动机和积极性,实现职业教育英语教学中跨文化教学的跨越式发展。在外语教学中进行跨文化培训既满足了语言学习的需要,又促进了跨文化交际能力的提高,从而充分发挥外语教学的潜力。

二、学情分析及NIIT学科介绍

这几年由于大学扩招,普中升温,进入职校的生源质量呈逐渐滑坡趋势。特别是学生的英语水平,有相当一部分学生在初中由于种种原因造成英语语言基础薄弱。以我校为例,2010

年秋新生入学摸底测试,大部分学生未达及格分数线,英语的及格率仅为10.6%。在这种情况下,不少学生对英语学科缺乏兴趣,甚至还产生了畏惧感,导致职校英语课堂效率低下。虽然老师一直在积极寻找英语教学的突破方式,但成效并不明显。尽管如此,我校NIIT专业在英语教学上却取得了可喜的成绩。不少学生表示他们对英语很感兴趣,愿意加入NIIT专业学习英语,希望通过NIIT的相关课程来提高自己的英语水平。英语模块是以开放式的形式进行教学,目的是培养学生的语言和文化的交际能力,为今后的课程学习和就业打下坚实的基础。

三、研究设计及思路

1.研究对象及方法。本项目是一项从跨文化视角审视NIIT英语模块教学的课堂教学行为

研究。为此建立课题团队,选择本校信息工程系2011级的两个平行班作为研究对象,其中111611班为NIIT班即实验班,111612班为普通班即对照班。通过跨文化测试的方式,收集并科学分析相关数据,分析两个班最终在跨文化交际能力上的区别,并挖掘出本课程在跨文化教学上的优势和特点。跨文化测试参照Neuliep、McCroskey(1997)的跨文化交际量表和费小佳(2006)的跨文化能力测试制定而成,具有一定的效度和信度。

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