浅谈小学体育课程开展的不足及其改进策略

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浅谈小学体育课程开展的不足及其改进策略作者:孙晓然

来源:《文存阅刊》2018年第15期

摘要:在当全社会的快速发展过程中,新课程改革也在不断的加深,但是小学体育课程与小学其他的课程是不同的,具有很大的差别,这就需要教师在教学过程中,充分的理解新课程改革的有关理念,正确的给学生开展相关小学的体育课程。教师在教学过程中,应该将学生作为教学的主体,然后再创建一个轻松、愉快的教学环境,以此来更好的激发学生学生锻炼的积极性。在这个基础上教师在再适当的时候,向学生传授一些知识,这样才可以在最大程度上给学生一种兴趣,只有当学生有了学习兴趣之后,那么学生才会喜欢上小学体育教师的课程,那么小学体育课程才会显得生机勃勃。所以本文就是简单的介绍一下,初中体育课程开展的不足及其策略优化。

关键词:小学体育;不足分析;优化策略

一、小学体育课程开展的不足

小学时期使学生健康发展的重要时期,然而在应试教育改革的今天,学校越来越重视文化课的学习而忽视体育竞技。家长、社会高度重视升学率。学生的体育活动时间被大大的压缩,直接导致了当前初中生身体素质直线下降。

一周只有一节或者两节的体育课,体育教师总是在这个时候“出差”、“生病”。自然地体育课堂就给文化课教师的加班课,特别是一些年轻的教师,一味地注重教学质量与升学率,所以在很多时候都会冠冕堂皇的霸占体育课。紧张学习的课余时间,变成了教师的冲刺课堂,学生课外活动时间大大被压缩,学校的体育竞技活动远远没有达到国家规定的程度。

二、小学体育课程开展改善策略研究

1.提高教师的专业知识水平

教师可以在课堂上更好的引导学生去学习知识,所以一个教师只有具备了良好的专业知识。那么,教师才可以更加充分的、准确的讲教材内容,突出重点的教给学生课本上的一些知识。这也是提高体育课堂有效性的前提。

在很多体育教师的教学过程中,可能都会遇见这样的问题,那就是学生有不同的兴趣与爱好,他们的兴趣、爱好是多种多样的。所以,当学生有不懂的体育方面的知识的时候,就会找到体育教师来帮助。

2.教师充分的备课

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