金属的化学性质p

金属的化学性质

进行有目的学习和探究

《金属的化学性质》教学设计

无锡市锡山区教育局教研室强美凤

【教材分析和学生分析】

本节课是义务教育课程标准实验教科书(人民教育出版社)化学九年级下册第八单元课题2。

1.教材的地位和作用

学生在学习本课题之前已经学习了《我们周围的空气》和《自然界的水》等知识,而金属在生活生产的各个领域都被广泛应用,所以本课题的学习可以看作是对前面内容的一种完善。在物质的分类中金属是非常重要的一类;金属制品的使用和保护与其化学性质密切相关;金属单质能转化为各种金属化合物;在金属的化学反应中涉及到金属单质、非金属单质、金属氧化物、酸、盐等不同类别的物质,所以本课题的学习将有助于学生建立物质的分类框架,有利于学生理解物质之间的转化关系,同时对物质的化学性质以及化学方程式的书写起巩固深化作用。

2.学生已有的知识和经验

对本课题的学习学生有如下准备:(1)对人类生存所依赖的空气、水有了初步的了解;(2)对广泛应用于生活生产中的金属有较丰富的经验积累;(3)对物质研究的程序和方法有了一定了解;(4)学习了用化学方程式表示化学反应的方法;(5)在前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识,例如一些金属与氧气的反应,镁与盐酸的反应,实验室用锌与硫酸反应制取氢气,镁、锌被酸雨腐蚀,铁与硫酸铜溶液的反应等。

【教与学的方法】

根据上述分析,金属的化学性质这部分内容能帮助学生理解化学与社会的关系,能帮助学生进一步认识学习化学的一般方法,能帮助学生巩固化学方程式的书写,能帮助学生建立物质分类的框架。由于知识准备比较充分经验积累比较丰富,学生对这部分内容的学习不会有很大困难。所以我设计以金属的应用为引子,以金属的活动性比较为主线,以学生有目的自主探究为主要学法,希望学生清楚地知道为什么学、学什么、怎么学、应该学到什么、实际学到了什么,特别强调知识的整理、结论的求证和探究的目的性。

【教学目标】

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