谬误为什么会有说服力_马少华

专栏

少华评论课堂

2013

谬误为什么会有说服力_马少华

年第05期

谬误为什么会有说服力

马少华

笔者现在意识到,更应当采用的立场是:事先就消除“它是谬误”的成见和事先就放弃最终要达到的一个目标———让大家都认识到“它是谬误”,而把它当作一个论证案例,来发现、审视、分析

谬误为什么会有说服力_马少华

它的说服力。

新闻评论教学,在讲到逻辑论证的时候,笔者感到最难的,不是引导同学从形式逻辑的原理和规范出发,构建或理解一段论证,而是如何面对在实际作品中出现,甚至在非评论性作品和日常生活话语中出现的那些并不符合逻辑规范的论证。严格说起来,它们有的其实正是按照逻辑规范应当被“谬误”的东西,但我们却难以消看作

除它们对学生的潜在的说服力,乃至它们在整个社会中的说服力。

简单地指出这些谬误的“形式因,恐怕也难以消除它们的实际影素”

响。我觉得,应当掉转一个角度———从接受一方的角度,发现和理解这些话语产生说服力的原因。这就需要讨论,甚至争辩。

“如果个人都能造汽车,那么我们”———国家还生产不出一流的汽车吗?这是多年前是一位自己在家里出一辆能开、能跑的汽车的辽宁农民刘声说

的话。笔者曾要求同学根据这位农民采用的立场是:事先就消除“它是谬误”的成见和事先就放弃最终要达到的一个目标———让大家都认识到“它,而把它当作一个论证案例,是谬误”

来发现、审视、分析它的说服力。

以日常话语的形式表达,以逻辑学或批判性思维的标准看来是谬误,但在实际的论说活动中往往具有实际这说服力的案例,可能是普遍存在的。个“农民造汽车”的案例就是一个典型,它们是我们训练思辨能力的典型对象,它们对我们是一种挑战。在这个过程中,我们也会增长对日常话语的分析能力。

在这一个案例的课堂讨论中,同学们触及到的问题包括:

由农民造出来的汽车与“一流汽车”之间是一种什么样的关系?论证如何建立起这样的关系?

一个农民的能力与一个国家的能力之间是一种什么样的关系?即:推理

造汽车的报道写一篇评论。其中一篇同学习作就引用了上面那句话,用来论证其批评中国汽车工业“没有志气”的论点。

如果我们把这一句话看作一个论证,它似乎是一种“转移论题”的谬误。其中包含着违反了“在同一个思维过程中概念必须保持统一”(同一律)的逻辑错误:前面说的是“汽车”,后面却说的是“一流汽车”。

但是,这句话之中,显然有着某种难以否定和消除的论证力或说服力。这也是这个案例在课堂上引发较为热烈争议的原因。因此,笔者作为一个论证分析课的教师,不能简单给它戴一个“帽子”就算完事,而是要通过讨论,让同学们和我自己逐渐发现:它为什么会有说服力?它的说服力到底是怎么形成的?

实际上,笔者现在意识到,更应当

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