大学物理多媒体教学的应用探讨

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大学物理多媒体教学的应用探讨

作者:郑凤芹

来源:《中国信息技术教育》2014年第08期

摘要:传统的教育方式已经不能适应现代化的步伐,现代社会是信息化的社会,教学手

段跟上信息化的脚步也是一项必要的举措。在大学阶段,物理学科知识的教学已经与高中阶段的教学出现了一些不同步的现象,所以,多媒体教育手段引进了物理课堂,本文着重阐述了多媒体教学手段在大学物理课堂中的应用,希望给大学物理教师的课堂教学一些启示。

关键词:大学物理多媒体教学手段

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1674-2117(2014)08-0035-01

1 多媒体技术引入大学物理课堂教学的必然性

物理学是与自然界联系最紧密的学科,是研究自然界中物质运动基本规律的学科,涵盖了自然界大到机械运动,小到分子、原子以及原子核的运动,可见,物理学中的基本规律具有很强的普遍性,与我们的生活也息息相关,因此大学生掌握一些物理知识是相当必要的。

目前大学物理教师进行物理课堂的教学方法比较局限,单纯地靠着教师的讲授,单一的教学方法很难使学生产生浓厚的兴趣,而且不能给学生创造良好的学习环境,容易使学生产生疲劳,使教师的工作进展受到阻碍,教师和学生对物理学科兴致缺失。

另外,处于信息经济时代,多媒体技术的发展也与人们的生活更加贴近,成为了现代最为流行的信息技术手段之一,也是教育行业最早、引用最多的教育手段。使用多媒体手段进行大学的物理教学,大学物理课堂的教学形式变得更加生动,逐渐取缔原来的以教师为授课中心的教学模式,将自然界的物理规律以更加生动的方式展现给学生。教师引进多媒体教学技术进行教学,也在某种程度上实现了大学物理教学的信息化改革。在多媒体课件的帮助下,大学物理课堂中展现的信息量增大,并且以更加快捷的方式传递给学生,将需要掌握的知识以更生动的方式展现在学生面前,也更加符合物理这一门学科与生活贴近、与自然接轨的思想。

2 使用多媒体技术进行大学物理教学的优势

由于大学的教学形式以及学生的特点与中学时代的学生不同,传统的教学方式已经不能适应大学生的个性特点以及学习的特点。引进多媒体教学技术不但改善了大学物理课堂的教学环境,还改善了以往物理课堂中的许多的问题。

2.1 多媒体物理教学给学生带来了更加直观、形象的物理知识学习平台

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