以垃圾分类为例,看创客教育如何提升学生的生活素质

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作者:陈染张宜婕

来源:《中国科技教育》2019年第08期

7月份,被称为“史上最严”的垃圾分类措施——《上海市生活垃圾管理条例》实行以来,垃圾分类成为了热议的社会话题。虽然垃圾分类的口号已经喊了很多年,但却因为种种原因长期得不到严格执行,许多需要不同方法处理的垃圾混装在一起,大大降低了回收再利用的效率。垃圾处理成为一个日益严重的社会问题,随着条例的实施,不仅仅在上海,全国各地越来越多的人逐渐对垃圾分类产生了共识,自觉地分类垃圾。

做好垃圾分类,关键在于教育。无论是官方发布的《生活垃圾分类投放指南》,还是“猪能吃的、猪不能吃的、猪吃了会死的、卖了能换猪”的段子,又或者是手机上的各种垃圾分类的小程序,它们用不同的方式帮助我们巩固了垃圾分类的认识。

许多科技教师敏感地意识到,垃圾分类是一个非常好的科技教育主题,它与生活紧密相关,垃圾分类主题课程可以跟科学、工程、技术、艺术结合起来,也可以与调查体验等方法结合起来。而有些教师和教育器材厂商已经早早行动起来,设计出相应的课程和教学器材。例如互联网上热传的分类垃圾桶教具,由4个不同颜色的分类垃圾桶和若干模拟垃圾的卡片组成,还配备了垃圾分类说明书,这种教具很适合小学和幼儿园学生早日树立垃圾分类意识,并应用于生活中。这些工具和案例都非常好,有助于学生建立起如何做好垃圾分类的意识。但对于科技辅导员来说,我们不仅要教会学生垃圾如何分类,更要教会学生为什么要分类。只有让学生认识垃圾分类的真正意义,激发起他们内在的学习动机,将外部推力转变为内在动力,才能让学生牢固树立起垃圾分类的意识,并自觉运用到生活中。

在科技辅导员的工作任务中,垃圾分类主题教育活动属于提升青少年生活素质的工作范畴。生活素质涵盖了让青少年理解或掌握涵盖居家生活、消费与理财、家庭成员和邻里间沟通及和谐共处的相关科学知识、方法和技能3方面的内容。为了帮助学生提升生活素质,近期,科技学堂开展了不少这方面的教研活动,包括“超市调查教研活动”“食物浪费STEM教研活动”“垃圾分类教研活动”等。下面我们将以伊娃老师主持的垃圾分类教研活动为例,谈谈如何开展垃圾分类主题教育活动,提高学生生活素质。

在垃圾分类教研活动中,伊娃老师从感受、思考和行动3部分,让学生认识到现实问题的严峻性,加深对问题的理解,并付诸行动,更深入理解“为什么要做好垃圾分类”的问题。

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