初中高效课堂教学模式实施方案

初中高效课堂教学模式实施方案 河北省魏县大辛庄中学吕改花 摘要:为了探索提高课堂教学效率的有效途径,规范课堂教学行为。创新课堂教学方式,提升课堂教学质量,科学构建适合我校课堂教学的高效课堂,努力提高我校教育教学质量,根据学校学年工作计划,结合我校实际,特制定高效课堂实施方案。 关键词:初中高效课堂教学模式实施方案 模式的基本理念 1、以人为本首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好的学生”这一教育理念。在教学中面向全体学生,不让一个学生掉队,不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞,相信每个学生都能成才,对每个学生的进步都给予大力表扬,为学生的终身学习与发展奠定基础。 2、以素质教育为核心素质教育要求面向全体,促进学生的全面发展。课堂教学作为实施素质教育的主阵地,在教学设计与实施中必须面向全体学生,全面提高学生的素质。 二、实施模式的原则 1.主体性原则“六步四环节”是以学生为“轴心”适合于学生自主学习 的教学方式,它将过去的教师单向灌疏转变为师生双向互动, 教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”,学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。教师通过让学生自主学习,主动完成作业,在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。 2.合作性原则教学过程是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进的活动过程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。让学生之间相互帮助,取长补短,共同进步。因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性,而小组合作探究可以弥补学生差异,对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独特的作用。 3.学法指导原则。 首先要引导学生正确地运用思维方法,注重培养发展学生良好的思维品质。 三、实施步骤 (一 )组织学习阶段 1 .对教师加强统一思想,提高认识,增强责任感的教育。第一、使每一位教师要认识

到模式研究的必要性、重要性,认识到有模式与无模式的利弊;第二、发展模式,既是素质教育的需要,也是教师自身成长的需要,更是学校发展的需要。比如:洋思中学、杜郎口中学、河南永威原来情况不如我校,为什么能成功?为什么能出现那么多名教师? 2 .组织教师学习、讨论模式。 具体是①要求教师完整理解:“六步四环节”模式的基本 一

以备课组为单位,组织教师先集体备好两个单元,目的是加深对模式的理解,再分工备,就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课,学校把每月检查与不定期检查结合起来, 作为学校考核内容之一。 2 .积极开展新模式研究课活动。学校规定每人必须用新模式上课。为了做好这项工作,第一、领导班子深入课堂听推门课,每周至少两节,和教师一起研讨、交流;第二、领导班子在前两周带头上模式课;第三、每周规定语数外各一人上研究课,促使每一位教师深入地研究,上过后,教研组及时评议,提出与模式不相符的地方,争取使教师的课尽快地适应新模式的要求;第四、动员全体教师要积极参与听课、评课活动,提高自己的业务水平;第五、学校对发现的问题,每周实行及时公开通报的方式,对存在的问题及时敲响警钟,同时表扬做的较好教师。 3 .开展新模式验收课活动。这项活动准备在学期末举行,学校准备从各人绩效工资中拿出相当一部分的资金作为考核,要求每一位教师平时要认真准备,思想上引起高度重视, 促使教师平时注重模式的训练。 (三 )全面实施阶段

1 .创新课堂教学,提高课堂效率。要经过组织公开课、 示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班,校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力,制定课堂教学评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师,不断巩固学习成果,不断深化创新课堂教学模式,使广大教师学习掌握先进的教学方法,准确高效地指导学生自学,精练高效地进行“后教”,保证课堂教学的“优质高效”。 2 .落实“堂清、周结、月测”,全面提高质

量。“堂清、周结、月测”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺” 的重要方法,是全面提高教学质量的保证。学校将把“堂清、 周结、月测”列入教改实验的重点之一,狠抓落实,不断总结完善落实“堂清、周结、月测”的方法。“堂清”由任课教师负责组织落实,精选当堂训练题和作业,每天抓好自习辅导与反馈; “周结”由备课组负责组织落实,每周精心组编一套周练习题; “月测”由级部负责组织落实,搞好单元测试及月 考,认真做好每次月考的质量分析。学校制定严格的检查反馈制度,教导处对“堂清、周结、月测”的落实情况进行检查, 督促各责任人抓好落实。 (四 )总结深化阶段

结构。②要求教师充分认识“六步四环节”模式的基本特征。 这个模式的基本特征有以下四个方面:面向全体学生;目标明确,精讲善诱,促进学生主动学习,学会学习;紧扣目标要求,重视学情反馈,教师通过优化导学,促进良好学习习惯与品质培养;高度重视课前的备课、预习和课后的作业、辅导等 各个环节,将课内外的教学活动统一为一个有机的整体。 3 .要求教师认真把握“六步四环节”模式的操作要领。 通过学习,使教师领会模式的每一步内涵,同时又组织部分教师针对模式写一份教案,进行说课,说过后进行评议,加快对模式的理解。 (二 )初步试验阶段 1 .备课组加强备课研究。要想上好模式课,首先要备好模式课。我们实行二层备课,即集体备课与个人备课相结合,

l _总结经验,加强交流。①学校及时总结学习推广河南永威经验活动中的成功经验,以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广,供教师学习借鉴。②通过组织“学教结合,主体探究”示范课,推广优秀教师的课堂教学经验。 2 .深入研究,不断完善。在实验取得阶段性成果的基础上,学校及时总结实验中存在的问题,进一步制定措施,深入开展研究,特别就“学教结合,主体探究”课堂教学模式中的细节问题加强研究,把实验引向深入,取得更大的成绩。 四、结语

该实施方案以提高课堂教

学的实效性为目标,以明确的课堂教学目标,科学的课堂教学过程,理想的课堂教学效果为切人点,提高教师教学效益,提高学生学习效益,真正实现向课堂教学要质量,切实促进我校教学质量的整体提升。

中华少年2 0 i 3 . 6 (上) 2 0 1 3: ̄ r - .总第 1 1期 I 9 1

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