2012年国培小学语文第二作业答案

小学语文第二次作业

浅析小学语文教师应具备的基本能力

摘要:随着新课改的不断深入,对教师能力的要求越来越高,教师要做好教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要,必须努力提高自身的综合素质和业务水平。提高教师自身能力是提高整体素质的关键;教师要更新观念,树立新的学生观和知识观;科学的管理是提高教师素质的保障。只有提高教师的整体素质,才能全面推进素质教育,才能促进教育的发展。

关键词:培养兴趣 良好班风 乐于奉献 构建和谐关系

一、培养学生的学习兴趣

如果一个人对一件事感兴趣,他就会努力把这件事做好。学习也是一样,如果对布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促其主体性发展的基础条件。学习感兴趣,就会学得更快、更好。青少年的心理特点告诉我们,小学阶段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好,关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。“爱”是学习的动力!教师在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,就会出现“皮克马利翁效应”达到理想的效果。当然应该防止“马太效应”,对教育对象一视同仁,在给优生“锦上添花”时,一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”,使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不接受老师的高期望,有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的作用。教师充分信任学生,尊重学生个性,有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明显提高。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生每取得一个小的成功,就进行奖赏,达到甚么目标,就给他什么样的奖励。有小进步,实现小目标则小奖赏;有中进步、实现中目标则中奖励;有大进步、实现大目标则大奖励。

二、创设良好课堂氛围

教育心理学认为,处在积极愉快的课堂氛围中的师生,大脑皮层处于兴奋状态。学生注意力高度集中,思维活跃、课堂发言踊跃,课堂纪律良好,学生时刻注意听取教师的讲授或同学的发言,并紧张而深刻地思考。生生之间、师生之间关系融洽,师生双方都有饱满的热情、默契的配合。精心组织课堂教学,在整个教学过程中,导入和授课时所运用的教学方法需要教师精心设计,这样才能形成引人入胜而又积极愉快的课堂氛围。其次,把握教师的语言艺术,教师语言是教师重要的基本功之一。尤其是作为一名语文老师,更要注意语言的艺术性、打造属于自己的语言特色。再次,用良好的情绪、积极的情感感染学生,人的情绪、情感具有相互感染的作用。作为一名教师,其情绪、情感对学生的影响是潜移默化的。

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